新工科课程虚实结合教学方法分析

——以自主移动机器人课程为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘  要：随着人工智能与机器人技术的快速发展，社会对兼具工程思维与创新能力的复合型人才需求日益迫切。然而，当前自主移动机器人课程等新工科课程的教学普遍存在“课堂与实践脱节”“学用分离”“资源分布不均”等核心问题，导致学生知识应用能力不足、创新意识薄弱，难以适应行业快速迭代的技术需求。针对这一现状，以“延续式教学引导”与“学用贯通实践”为核心，分析构建一套深度融合理论与实践、贯通教学与产业的新型教学模式，旨在培养学生以实际为出发点、以需求为导向、以知识落地为目标的实践性思维。（剩余6839字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人