生活化德育在小学的实践路径研究

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小学阶段是学生形成初步道德认知与奠定行为习惯的重要时期，但传统的“说教式”德育方式脱离了学生的具体生活实际，导致教学时往往陷入“知行脱节”“学用割裂”的状态。根据这一现状，笔者思考可以结合学校教育教学的工作实际，运用好“生活即教育”这一理论指导开展生活化德育，把德育从“课堂灌输”转变为“生活浸润”，最终达到立德树人的良好效果。（剩余2351字）

试读结束

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