建构促进学生思维发展的“生活数学”课堂
“生活数学”教学理念倡导在小学数学教学中，既要注重应用数学去认识现实生活，也要注重挖掘生活资源和生活经验，以更好地进行数学学习。在工作室的带领下，笔者探索低年级数学教学中学科知识与生活经验的结构化联结。下面，以“11～20各数的认识”教学为例，阐述情境创设、活动设计与思维迁移的实践策略。
1.生活素材之“选”：贴合儿童认知建构情境
什么样的“情境”才能与知识点相契合，既能激发学生的兴趣，又能引导他们深入思考呢？我们以“关联性唤醒经验、生动性激活情感”为原则，构建有温度的数学情境。（剩余1418字）
