天津教育·中 (2024年02期) 电子版

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卷首语丨“五项严禁”为义务教育课后服务划定红线

近日，教育部办公厅等四部门联合印发了《关于进一步规范义务教育课后服务有关工作的通知》（以下简称《通知》）。教育部基础教育司负责人就《通知》相关问题回答了记者提问。本刊摘编如下： “双减”以来，课后服务进展成效如何 “双减”实施两年多来，课后...

本刊视线丨教育创新 培养全面素养

在教育改革的背景下，素质教育理念日益被强调，新课程标准随之出台，强调培养学生的全面素养和创新能力。乡村学校作为中国教育的重要组成部分，面临资源匮乏、教育质量不高的问题，因此，如何提高乡村学校的教育质量，培养全面素养的学生，成为当前教育领域亟...

本刊视线丨体育游戏在小学体育教学中的应用

体育游戏作为小学体育教学的一部分，是学生身体素质和技能培养的有力工具，不仅可以帮助学生锻炼身体，还可以培养他们的协作和竞技精神，增强他们的自信心。通过体育游戏，学生可以更好地理解和遵守规则，培养纪律性，这些品质在他们的学习和生活中都具有重要...

本刊视线丨县域中小学体育课堂教学评价体系的构建路径

随着素质教育的深入推进，体育在中小学教育中的地位逐渐提高。县域中小学体育课堂教学作为实现体育目标的重要途径，其教学质量直接影响学生的身心健康和全面发展。然而当前我国县域中小学体育课堂教学评价没有体现体育学科的特点，很多学校的评价表与其他学科...

本刊视线丨新课标背景下高中体育模块教学现状及创新型体育教学模式实现路径

随着教育改革的不断推进，素质教育得到了社会各界的充分重视。体育模块教学是在素质教育背景下提出的体育课堂教学新模式，依据学生的个性化特点和兴趣爱好制定适合学生个人的运动计划，将学生置于多样化的运动模块下进行锻炼。模块教学一方面尊重学生的主体地...

本刊视线丨基于课程一体化的初中篮球“学、练、赛、评”教学模式构建途径

篮球是很多学生喜欢的体育项目之一，尤其是男生，对篮球更是有特别的热爱。在初中体育教学中，教师主要为学生传授基本的篮球技术动作，如运球、传球、投篮、脚步的移动以及一些基本的体能练习等。但是大量的实践证明，在体育教学中，从学习兴趣的培养、教学组...

本刊视线丨小学英语多元智能理论在教学中的运用

多元智能理论认为，人类智能不是单一的，而是由多种智能构成的，这些智能包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际沟通智能和自我认知智能等。在小学英语教学中，注重学生多元智能发展已经成为一个重要的教学理念，教师应该根据学...

本刊视线丨立足学校本位培养学生核心素养的路径

经济合作与发展组织（OECD）于1997年最先提出作为教育目标的核心素养，紧随其后，欧盟、联合国教科文组织及众多国家纷纷启动核心素养研究。芬兰在《国家基础教育核心课程》中对学生需要具备的七种核心素养进行了详细界定，美国也主要通过核心课程来研...

本刊视线丨基于小组合作的小学数学深度学习策略

数学学科在小学教学中占據着重要地位，是培养学生逻辑思维和数学素养的关键。在新的教育背景下，小学数学教学应该引入小组合作，打破传统教学思维的束缚，将更多新鲜元素融入课堂，调动学生参与互动的兴趣，提高课堂教学效果。为此，小学数学教师要深入研究小...

本刊视线丨小学数学生活化教学的实施策略

数学新课程标准指出要引导学生运用数学的眼光和数学的语言认识现实世界、分析现实世界以及表达现实世界，同时指出数学教学要与时俱进，反映社会发展的需要。这些理念为生活化教学的实施奠定了坚实的理论基础。在小学数学教学中，教师可以将教学内容与学生的思...

本刊视线丨新课标背景下小学数学教学评一体化路径

随着新课程标准的实施，小学数学教学评一体化模式逐渐从传统的知识评价转变为注重能力发展的综合评价。小学数学教学评一体化是指将教学过程中的教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面紧密结合起来，形成完整的教学体系，对提高教学质量具有积极作用，...

本刊视线丨挖掘教材内涵  落实核心素养

《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。以核心素养指导的小学数学单元整体教学更具整体性、连贯性和系统性，能够帮...

本刊视线丨核心素养导向下小学生数学推理意识的培养

在核心素养导向下，小学数学对学生的培养是逐渐走向多元化的，包括思维能力、知识和方法的运用等方面，而推理意识是培养小学生数学素养的重要途径之一。推理意识自身的特殊性也对小学生的培养过程提出了更高的要求，需要唤起学生对数学推理的应用意识和主动性...

本刊视线丨对比教学在小学数学“数与代数”教学中的运用

在新课改指导下，教师不断地探索推进课程改革的新方法。对比教学是一种在小学数学教学中广泛运用的教学方法。在小学数学课堂中适当地运用对比教学，通过对比不同事物之间的差异和联系，激发学生的兴趣，帮助学生更好地理解数学知识，培养其逻辑思维和创造能力...

本刊视线丨新课标背景下提升小学生数学学习力的策略

小学生正处于学习的起始阶段，这一时期强化其良好的学习力，即培养其学习动力、能力以及毅力，能使学生的思维获得由浅入深的发展，对学生的终身可持续成长有积极影响。随着新课标的落实，小学数学教师也应紧跟时代发展步伐，以新课标中的相关理论要求为指导，...

本刊视线丨基于核心素养的小学数学“量感”培养路径

数学作为一门基础学科，对学生的认知能力和思维方式有着重要影响。在小学阶段，培养学生对数学的“量感”是数学教育的重要任务之一。数学“量感”是指学生对数学中各种量的大小、比较和变化趋势等方面的敏感性和准确判断能力。具备较强的数学“量感”能力，学...

本刊视线丨核心素养下小学数学量感培养路径

对小学阶段的学生而言，培养小学生的量感是非常重要的一件事，学生应当知晓计量在学习过程中的重要性。随着核心素养政策的落实，教師应在实际教学中融入核心素养教学，让学生在看待世界时利用数学眼光及思维。但是目前许多小学教师在授课过程中并没有将计量方...

本刊视线丨思维可视化在小学数学教学中的实践

近年来，随着国内教育体制改革的不断深入，小学数学学科教育目标与教学形态均发生了一系列的革新，同时思维可视化在小学数学教学中的应用优势日益显著，不仅能够借助图示或图示组合的方式有效提升学生的数学思维，还能够帮助教师全面了解学生的思维习惯，进一...

管理丨初中道德与法治教学中学生核心素养培养方法

近年来，“核心素养”已然成为基础教育领域的重要共识。立足初中道德与法治教学视域，核心素养既代表了道德与法治育人价值的总和，也是初中生通过该门课程学习应具备的“关键能力”与“必备品格”。基于此，提高对核心素养的关注、积极探究培养方法，是初中道...

管理丨“大单元 大情境”下小学道德与法治教学路径

如今的教学越来越关注学生综合能力的培养，在这样的要求下，改变原本以知识点为主的教学模式，将一系列教学资料与方法整合起来，构建综合的教学模式是相当必要的。大单元教学就是基于这种情况构建的一种教学模式，相较于传统的单元整体教学，大单元教学模式倡...

管理丨寓德于教

《中国教育现代化2035》重点强调了发展中国特色现代化教育的根本任务是全面落实立德树人，强调教师应注重“以德为先”的教育理念。全面落实立德树人，需要学校重视德育与学科教育的融合，将德育融入教学管理；需要教师深挖学科教学中的德育元素，关注学生...

管理丨核心素养视域下小学英语“教学评一体化”实践

推动“教学评一体化”设计与实施是基于核心素养视域下小学英语教学改革的重难点。一方面，“教学评一体化”的实施为小学生语言意识及深度学习的发展提供了良好的平台与支架，使其在联结、生成、迁移、内化过程中实现素养学习；另一方面，在具体实施过程中仍然...

管理丨核心素养视角下小学语文课后作业设计

核心素养的提出旨在让学生更好地适应未来的社会和生活。学科核心素养是核心素养的落实，作业是学科教学重要的活动形式，是培养学生学科核心素养的助力。围绕语文核心素养设计作业，对培养学生核心素养有着重要作用。教师要先理清核心素养视角下小学语文课后作...

管理丨小初法治专册教学衔接策略

法治专册是统编版道德与法治教材中的小学六年级上册和初中八年级下册这两册教材的统称，是义务教育中对中小学生进行法治教育的专门课程，是用于集中、系统地传授宪法知识和党政机关常识的专业教材。法治专册教学衔接是指六年级上册法治专册和八年级下册法治专...

管理丨人工智能赋能信息技术课堂

随着科学技术的迅猛发展和信息技术的不断升级，人工智能技术的出现极大地改变了人们的生活，在这一崭新形势下，《教育信息化2.0行动计划》与时俱进，提出“人工智能、大数据、区块链等技术将深刻改变人才需求和教育形态”的信息化教育改革建议，自此，人工...

管理丨基于学科核心素养的高中英语单元整体教学设计与实践

基于学科核心素养的高中英语单元整体教学是指，在实际教学中教师应以培养学生的英语核心素养为目标，从单元的角度出发设计学习活动，二者是目的与方法的关系。此种模式使学生树立了一定的整体意识，经过教师的指引挖掘单元内不同板块之间知识点的内在联系，使...

管理丨“互联网+教育”背景下教师数字化教学能力提升策略

“互联网+教育”模式的提出促进了互联网及其衍生技术与教育领域的深度融合，不仅实现了教学手段、教学环境等教育要素的重构，而且对施教者的数字化教学能力提出了更高的要求。面对这一崭新的教育形势，《教育信息化2.0行动计划》提出“着力提升教师信息化...

管理丨核心素养下初中历史教学评价体系构建路径

随着素质教育理念的深入，学生核心素养和综合素质的培养成为教育重点。初中历史教学能够让学生更加注重中华民族优秀传统文化的学习和传承，在学习知识的同时以史为鉴、陶冶心灵，培养爱国主义精神，这与核心素养的培养目标不谋而合，因此教师要格外注重学生历...

管理丨“引趣激疑”教学在小学数学思考能力培养中的应用

自新课改后，数学教师开始将学生思维能力的发展确立为教学的重要目标之一，在设计教学活动的过程中开始有意识地提出一些针对性的策略，以促进学生整体思维的全面发展。数学是一门概念严谨、逻辑严密的学科，思考是学生学习数学的过程中必不可少的一个步骤，而...

管理丨知识整合下的高中物理大单元教学策略

知识整合法具有辅助学生学习的作用，打破传统的单向教学模式，让学生基于对知识的整合展开学习，在学习过程中可以调动有关知识点。尤其是在单元学习中，涉及的知识点比课时内容更加繁杂，进行知识整合可以将知识点梳理清楚，避免混淆。高中物理学科涉及复杂的...

管理丨情境教学在小学数学应用题教学中的开展策略

数学是一门知识源于生活，又应用于生活的学科。学生在课堂上学习到的知识更多的是对前人思想和经验的总结，无法直接与现实生活产生关联，而学生在学习数学知识的过程中不仅需要完成对知识的记忆，还要完成对知识的迁移与应用，应用题就是小学数学中十分常见，...

管理丨项目式教学推动高中数学核心素养的培育

随着教育改革的推进，为了落实立德树人的根本任务，教师必须不断更新教学思路，为拓展学生实践能力和综合素养创造条件。项目式教学既是一种教学模式，也是一种学习方法。在项目式教学理念下，学习成为一种以项目目标为指引的自主自发行动，学生可以通过项目式...

管理丨ADI教学模式在高中生物实验教学中的应用

高中生物实验教学面临着一系列挑战和机遇。其中，挑战包括学生多样性的需求、资源不足的问题以及应对庞大课程内容的压力。然而，現代科技的支持、创新的教学方法以及跨学科教育的机会为高中生物实验教学提供了新的可能性。教育领域不断涌现出新的理念和方法，...

管理丨小学科学技术与工程大单元教学设计与实施策略

《义务教育课程方案（2022年版）》提出探索大单元教学，这为小学科学技术与工程实施大单元教学提供了有力的政策支撑。开展大单元、大概念教学，探索实用的教学方式与策略，能够更好地推进课程改革走向深入，帮助学生塑造核心素养，使教师的教学站在学科课...

管理丨小学综合实践活动课程“活力课堂”构建路径

综合实践活动课程指的是在教师指导下由学生自主进行的综合性学习活动，既是一种经验性课程，也是一种实践性课程，集中体现新的课程管理和发展制度，与其他课程相比，更注重向学生生活领域的延伸，主张教育打破时间和空间的界限，让学生建立起与自然、社会生活...

管理丨单元整合下的小学语文大单元古诗教学

古诗词是中国文学史上一颗璀璨的明珠，以简洁、凝练的语言为特色，一方面述说着古代文人之于小家的喜怒哀乐或悲欢离合，另一方面展示了古代文人之于大国的多愁善感或雄心壮志。在中华民族数千年的发展历程中，流传下来的古诗词体量巨大，贯穿多个朝代，以唐、...

管理丨任务驱动下高中生物课堂教学的优化

生物学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，在高中教育体系中占有十分重要的地位。任务驱动下开展高中生物课堂教学，能够夯实学生的生物理论知识，促进学生对生命活动规律的掌握以及对生命本源含义的感悟，从而建立起结构化的生...

观点丨“双减”背景下小学低年级课外阅读活动开展路径

“双减”政策于2021年落地并推行，“减少学生学习压力，提升学生学习效率”的目标为课堂教学模式的改革提供了新的方向，也重构了“课外教学”理念。在降低学生作业负担的同时积极推动阅读活动从课内走向课外，可以丰富学生的精神生活，提升学生的精神素养...

观点丨“双减”背景下初中语文核心素养导向的作业设计策略

“双减”政策对各个学段、各门学科的作业设计提出了全新要求，要以培养学生的学科核心素养为导向，发挥作业的最大价值。因此，初中语文教师设计作业时应从内容和形式两个方面进行优化，严格把控学生完成作业的时间，减少习题数量的同时构建更加完善的作业实施...

观点丨“双减”背景下的小学拓展性课程开发与实践

2021年7月，教育部推出了“双减”政策，标志着我国正式拉开了新时期教育生态建设的大幕。这一政策的出台，不仅从严治理、全面规范了校外培训行为，而且对学校提升课后服务水平、建设特色课程等提出更高要求。在“双减”政策持续推进的过程中，越来越多的...

观点丨“双减”背景下初中地理有效教学策略

在当前的教育背景下，“双减”政策的实施进一步推动了教学改革的深化，成为当前解决各类教育问题的重要举措。在义务教育阶段，“双减”是一项以减轻学生沉重学习负担为直接目的的政策，其根本目标是逐步提高教学质量，帮助学生实现全面发展。《义务教育地理课...

观点丨小学语文群文阅读教学策略

阅读是语文教学的基础环节之一，对小学生语用能力及其审美发展有着不可忽视的作用。其中，群文阅读作为一种多文本、结构化的阅读教学策略，可以帮助学生在文本建构的过程中挖掘本质、感悟思想、共识生成，进一步提高阅读水平，积累更多经验。但从实际教学中不...

观点丨英语学习活动观下高中英语阅读教学实践

阅读教学是高中英语教学的重点，在阅读语篇的过程中，学生可以学习语言与文化知识，增加语言技能，教师也可以借助语篇主题规范学生价值取向，加强思维训练。但如何挖掘阅读教学在培养学生核心素养方面的功能与价值，一直未有明确的范式，而《普通高中英语课程...

观点丨基于幼儿园大班种植活动探讨劳动教育策略

幼儿园在大班开展种植活动，既可以让幼儿教师更高效地实施劳动教育，达成促进幼儿全面发展的目标，又能借此转变大班幼儿对日常劳动的态度，使其形成较强的热爱劳动的意识，同时提高幼儿将基础性劳动技能应用于实际的能力，改善他们的身体素质，进而更好地促进...

观点丨横看成岭侧成峰 远近高低各不同

新课标明确了初中语文阅读教学的根本目的在于讲授各种阅读模式及方法，培养学生的自主阅读能力。同时，新课标还强调了初中学生整个课外阅读量不得低于四百万字，积累更多的文学写作素材，逐渐提高自身的阅读理解能力。群文阅读教学则以某一主题为切入点，全方...

观点丨小学美术教学中合作学习的开展路径

小学美术课程是培养学生审美观念与审美能力的重要课程，构建全新的教学理念与教学方式是推进基础教育改革的必然趋势。但是许多小学生美术基础不足，小学美术教师在课堂教学中习惯性地采用单一的教学方式，导致小学美术课堂教学效果较差。在大力发展素质教育的...

观点丨大单元教学模式下的小学音乐教学路径

小学是学生思维认知与心理情感发展的初步阶段，这一阶段的教育除了要注重学生的学习意识与学习习惯的形成以外，还要注重学生审美感知与情感价值的建立，尤其是在当前这个追求学生个性成长与全面发展的教育时代。音乐课程是艺术类课程的基本构成之一，在对素质...

交流平台丨让读向下扎根 让写向上生长

《义务教育语文课程标准（2022年版）》将习作归于“表达与交流”范畴，对写作教学的直接表述只剩只言片语，这看似降低了写作教学的地位，实际上是把写作贯穿于语文教学的始终，尤其是与“阅读”的有机融合，成了新课标背景下小学语文习作行之有效的教学方...

交流平台丨中考材料作文的写作策略

新课程标准强调，初中语文教师在写作教学实践活动过程中，注重引导学生语言文字的合理运用，通过正确的表达方式与人进行有效的沟通交流，让学生通过有效的写作教学活动充分认识世界、认识自我，并进行创造性的表述。基于此，本文对中考材料作文的写作策略进行...

交流平台丨生活让农村初中语文写作教学课堂熠熠生辉

初中阶段的作文教学是语文学科的重难点，也是让广大初中生十分“头疼”的学习内容。随着新课程改革以及素质教育理念的不断深化，农村地区的教育教学受到社会各界的高度关注，作文教学作为不同地区初中生的“共性难题”，如何提升农村写作教学质量，运用什么方...

交流平台丨读后续写在小学语文阅读与写作教学中的应用

读后续写是提高学生语用能力的方法之一，主要考查学生对阅读材料的理解及综合运用能力，将其运用于小学语文阅读与写作教学中，不仅能增强小学生对文本内容的理解效果，还可以通过对关键信息的抓取和延伸，使学生进一步了解其中的逻辑、把握中心思想，使语言表...

交流平台丨巧合作 趣阅读

合作阅读法，即通过学生之间的合作交流开展阅读的一种教学方法，旨在培养学生的阅读能力和合作素养，落实立德树人的根本任务，从而提高阅读教学的灵活性和生动性，充分发挥阅读教学的素质教育价值。但是在现阶段小学语文阅读教学中，很多教师对合作阅读法的实...

经验丨幼儿园体验式绘本教学策略

在幼儿绘本阅读教学活动中，体验式绘本阅读从内容创新、策略创新、形式创新等方面，可以有效激发幼儿的阅读兴趣，深入理解绘本故事内涵。在幼儿园的具体实践中，应如何引导幼儿科学阅读呢？本文结合“基于儿童视角的幼儿园绘本游戏化阅读行动研究”课题实践，...

经验丨核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略

在当代教育中，核心素养概念逐渐引起广泛关注，旨在培养学生全面的能力，使其在不断变化的社会中适应、创新和终身学习。语文教育一直扮演着培养学生核心素养的重要角色，而群文阅读作为语文教学的一个关键组成部分，在核心素养理念下的实施显得尤为重要。小学...

经验丨高中历史教学中培养学生学科核心素养的策略

高中历史教学中培养学生学科核心素养的策略主要包括引导学生了解唯物史观、培养学生的时空观念、提升学生的史料实证能力、发展学生的历史解释能力和激发学生的家国情怀。这些策略有助于学生全面理解历史的本质和发展规律，提高其思维能力和分析能力，培养学生...

经验丨小学语文阅读教学策略及学生阅读能力的培养

阅读教学一直以来都是小学语文教学的重要内容。当前小学语文阅读教学中存在教学质量低、学生阅读能力差的问题，导致这一问题产生的原因之一是小学语文教师采用了不当的教学策略。教学策略涉及教学目标、教学过程、教学方法、课堂教學设计、课外活动（课堂教学...

经验丨使用新媒体技术提升初中历史课堂互动性的方法

在科学技术快速发展的背景下，新媒体技术已经成为人们日常生活和工作必不可少的工具，在教育领域也发挥着越来越重要的作用。新媒体技术能够帮助初中历史课堂增添趣味性，丰富课堂内容和形式，加强教师与学生之间的互动，为学生提供更多元化的教学氛围，为初中...

经验丨前景化语言教学价值及策略

为了有效应用前景化语言，提升小学语文阅读教学实效，助力学生语言能力及语文核心素养的高质量发展，本文阐述了前景化语言教学的价值，包括提高学生语感能力、发展学生语言应用能力、锻炼学生移情能力和审美能力。基于此，本文结合小学语文教学实际，以人教版...

经验丨课例中探究小学语文低学段的教学语境

何为语境？《现代汉语词典》第7版给出解释：使用语言的环境。教学语境即在教学过程中使用的语言环境，在小学语文低阶段的教学语境中怎样与学生进行有效的交流沟通，提高教师教学效率，提升学生的语言表达能力，需要教师在教学设计中创设目标性情境，根据学生...

经验丨基于学科核心素养的小学科学实验教学

随着知识经济时代的到来，学科核心素养的培养成为教育改革和发展的当务之急。在小学科学教育中，实验教学作为一种重要的教学手段，对学生的科学素养和学科发展具有不可忽视的作用。然而，在传统的实验教学中，往往强调学科知识的传授，忽视了学生科学思维和综...

经验丨基于PBL的小学语文阅读教学路径

阅读是语文教学体系中的重要组成部分，对小学生思维能力及审美水平的提高起到一定的作用。PBL教学法是以问题为导向、以学生为中心的一种教学模式，将其运用到小学语文阅读活动中，不仅能提高学生对语言知识的探究能力，还能帮助其掌握新知识、发现新问题，...

经验丨跨学科视域下小学语文学习设计与实施方法

随着社会的进步和科技的发展，教育界对跨学科学习越来越重视。跨学科视域下的小学语文学习设计与实施，旨在强调小学语文教学与其他学科的有机融合，通过拓展语文学习和运用的领域，开展有意义的实践活动，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，促进学生全面...