天津教育·中 (2023年09期) 电子版

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卷首语丨新版义务教育艺术课正式“上线”艺术教育变得更加“立体可感”

今年秋季开学，新版义务教育艺术课正式“上线”。教育部教材局负责人表示，新版义务教育课程方案改革了艺术课程设置：一至七年级的艺术课以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等内容；八至九年级分项选择开设，学生可以选择...

本刊视线丨初中语文大单元整体教学的有效策略

初中语文部编版教材从编排上更加突出语文学科的本质特色，设计结构从整体角度出发，将语文学科的工具性、人文性等特点展现得淋漓尽致。语文教材中的内容涉及更加广泛，具有一定的深度，如果教师采用合理的教学方式，与教材编写意图相吻合，就能够达到两全其美...

本刊视线丨初中体育多元化教学活动形式的设计与应用

初中体育教学活动多元化形式拥有其自身的独特性，此时学生处于身心发育的关键时期，已经初步具备了基本的活动认知能力以及与之相对应的身体素养，因此初中体育教师需要依据初中学生的体育认知来发展学生的体育素养，这也是构建多元化教学活动的切入方向。在多...

本刊视线丨数字化评价在幼儿大肌肉动作发展中的运用

大数据时代不仅为人们的日常生活带来了重大改革，在教育方面也促进着教学方式的改进，对幼儿的大肌肉动作发展教育评价也产生了相应的影响。对幼儿的大肌肉动作发展，教师要设计多样化的运动教学模式，鼓励幼儿充分发展其天性，掌握课程内容的具体动作要求，达...

本刊视线丨趣味田径在小学体育与健康课程中的应用策略

新时代背景下，小学体育与健康课程教师在教学过程中要不断丰富和完善教学内容，通过趣味田径的融入，有效促进学生运动能力的提升。基于此，本文首先分析了趣味田径在小学体育与健康课程中的应用价值；其次从营造良好的课堂氛围、科学运用多种教学手段、激发学...

本刊视线丨幼儿园户外体能大循环组织策略

学前教育是教育阶段的最初时期，也是一个人受教育的最开始时期，是启蒙教育时期。幼儿在进入学前教育之前，接受教育的主要场所是家庭的启蒙，而家庭教育的主要内容是对幼儿基本技能的培养，如吃饭、穿衣等基本条件的塑造，但是对幼儿的思维模式和认知能力的培...

本刊视线丨核心素养下小学数学自适应学习能力培养策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出，课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调学生获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，发展运用数学方法发现、提出、分析和解决问题的能力。因此，教师要注重指导学生学会学习，根...

本刊视线丨小学数学课堂教学中学生创新意识培养策略

小学数学是一门基础性的课程，更是小学教学工作的重点，能够培养学生的思辨创新能力以及理性思维，所以在小学阶段科学合理地开展数学教学活动具有非常重要的意义。但是结合当前阶段的实际情况来看，小学数学教师仍然使用较为传统的教学方法，限制了数学学科作...

本刊视线丨新课标理念下的初中数学课堂教学评价体系构建

在新课标背景下，构建一个适合初中数学课堂教学的评价体系非常重要，不仅为学生提供了全面的学习机会和发展空间，也为教师提供了更多的教学指导和反馈机制。本文旨在探讨基于新课标理念下构建初中数学课堂教学评价体系的重要性、原则和策略，為初中数学课堂教...

本刊视线丨数学文化视野下小学数学高效课堂的构建

新课程中明确提出：“数学是人类文化的重要组成部分，数学课程要充分反映数学的历史、应用和发展趋势。”数学的思维系统、数学的美学价值、数学的创造性都要在教学过程中有所体现，要让学生们认识到数学对人类文化的贡献，并逐渐树立起他们的数学观。所以，把...

管理丨初中班主任德育与传统文化结合路径

我国传统文化有着悠久的历史内涵和民族精神，是先辈留下的文化财富，具有深厚的文化底蕴。在现阶段的初中班主任教育与管理中，有必要将传统文化与德育有机融合，以优秀的文化内容涵养学生的品德，实现科学、有效的管理，不断提升学生的文化素养与德育品质，为...

管理丨小学语文教学与德育有效融合的策略

小学阶段是学生发展心智、完善人格、养成习惯的关键阶段，德育内容与该阶段各学科教育教学的融合具有重要意义。小学语文课程兼具工具性和人文性，在课程教学中融入德育内容，有助于学生更好地理解语文知识，有效培养学生的思想品质和语文核心素养，实现智育与...

管理丨核心素养导向下的小学道德与法治大单元教学路径

核心素养是学生在年龄阶段对应的学习过程中，也就是接受学校教育的过程中，逐渐培养出的符合社会主义发展需要和自身价值实现的必要品格和综合能力。核心素养具有稳定性特征，要求教师采取科学合理的教学方法达到培养目的。大单元是一种以学生为中心的教学方法...

管理丨大单元视域下小学道德与法治课堂教学策略

随着教育的革新与发展，小学道德与法治课堂教学也面临着新的挑战与机遇。目前，小学道德与法治课堂教学还存在教师的教学观念落后、教学内容零散、教学方式陈旧等一系列影响教学效果的问题。大单元教学的出现与运用不仅能够解决以上问题，还能够帮助学生构建系...

管理丨情境教学在初中道德与法治课堂中的应用策略

初中道德与法治课程中蕴含着很多人生道理、规章制度、行为规则等，教师在讲述道德与法治理论知识的过程中，要发挥课程“立德树人”的优势和价值，将学生的生活经验和学习经验作为基础，优化道德与法治课堂教学。 一、初中道德与法治课堂中情境教学的特征 （...

管理丨游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合

游戏作为幼儿学习的一种自然而有趣的方式，具有独特的教育价值。通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中积极参与幼儿园活动，培养幼儿的自信心和合作精神，发展其认知、语言、社交和情感能力。然而，将游戏有效地融入幼儿园教育教学中并不是一项简单的任务，教师需...

管理丨项目式学习中的初中化学与劳动教育融合实践

项目式学习是一种建构式的教学方法，以高情境与多问题为主要特征，让学生将专业知识与应用相结合。教师在将学习任务项目化的过程中，引导学生以生活中的具体情境为基础提出问题，让学生以分组合作的方式进行问题资料的收集与梳理，进行问题探究、方案设计、实...

管理丨信息技术背景下的小学数学核心素养培养策略

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对小学数学课程教学提出了“合理应用信息技术，推动数学教学方式变革”的要求，这在驱动小学数学教学改革创新的同时，为教育工作者培养学生数学核心素养提供了有力抓手。基于此，本文从解读数学核心素养内涵入手，结...

管理丨“互联网+”背景下初中信息技术多元化教学策略

在科学技术高速发展的背景下，我国开始进入“互联网+”时代。初中信息技术课程教学在“互联网+”背景下如果还是采用传统的教学模式，那么不仅现阶段的教学需求难以得到满足，而且无法促进中学生信息技术学科综合能力的提升。因此，在“互联网+”背景下开展...

管理丨归纳法和演绎法在初中语文现代文阅读教学中的实践

现代文阅读是初中语文教材的重要组成部分，也是初中生语文学习的重要内容，语文教材中的现代文知识点丰富、结构严密、写作技法精妙，因此教学难度较大。初中生进行现代文阅读可以丰富自身的知识储备，拓宽知识视野，还可以从中学习作家的写作技巧和修辞手法，...

管理丨幼儿教师教学语言优化策略

教学语言是指教师在教学实践过程中逐步形成、符合教学需要、遵循语言规律的语言。在幼儿园集体教学活动中，教学语言主要包括导入语、过渡语、提问语、评价语、小结语等。由于每种语言的功能不同，教师需要针对不同的教学语言选择合适的策略，从而充分发挥教学...

管理丨家园共育背景下中班种植活动中的劳动教育路径

中班幼儿正处于心智发展的关键时期，通过各种各样的方式对其进行自然环境教育，培养其对自然的热爱，既能够实现幼儿园启蒙教育的根本目标，也能够在幼儿园教育中助力幼儿多维度成长与发展，是素质教育的综合体现。在对中班幼儿进行自然环境教育的过程中，种植...

教学丨新课标背景下初中物理演示实验可视性优化策略

在新课标背景下，越来越多的学校进行了教育改革，在课程上增设了更多有利于学生发展综合能力的教学环节。物理作为初中阶段必不可少的课程，能够解释生活中无法解释的现象，而这一过程少不了演示实验的教学。实验是初中物理教学中不可或缺的部分，其可视化的特...

教学丨问题教学法在初中数学教学中的应用

随着新课程的实施，对初中数学教学提出了更高的要求。为了有效推动学生的发展，需要教师对教学策略进行精心选择。《义务教育数学课程标准》明确强调“教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，引发学生积极思考，鼓励学生质疑”。在这种情况下，问题教学法的...

教学丨核心素养下初中化学大单元主题式教学

随着课程改革的深入，初中化学核心素养的内容越来越丰富，如何在化学教学中落实核心素养成了初中化学教师思考的重要问题。大单元主题式教学作为新时期一种有效的教学方法，在初中化学教学中的应用越来越广泛，但就目前的实际应用情况来看，仍然存在一些不足。...

教学丨项目式学习在初中历史教学中的应用

项目式学习（PBL）就是以培育学生学科课程核心素养为目标，教师将教学内容转化为具有一定综合度的“项目”（综合任务），指导每位学生参与学习过程。项目式学习法作为以学生为中心的教学方法，在历史学科中的应用具有提高学生学习兴趣、历史认知、核心素养...

教学丨核心素养导向下的单元整体教学策略

《义务教育数学课程标准（2022版）》（以下简称新课标）确定了核心素养导向的课程目标，课程目标的达成离不开数学课程内容的有效设计，体现结构化特征的课程内容有利于发展学生的核心素养。单元整体教学紧扣单元整体目标，遵循单元教学内容的内在逻辑关系...

教学丨小学语文单元整体阅读教学实践

在基础教育视域下，人们常说的“单元整体教学”是指突破常规意义的“课时”单位壁垒，将“单元”作为基本的教学项目单元来进行知识、技能整合式教学的一种授课方法。绝大多数的小学生还处在身心发育的初级阶段，在思维认知模式和属性上呈现出鲜明的“一维主义...

教学丨核心素养背景下的高中物理大概念教学模式

基于核心素养的高中物理教学模式旨在培养学生的物理核心能力和综合素质，而引入大概念教学模式，将物理知识与实际问题相结合，可以提高学生的创新思维、科学探究能力和问题解决能力。本文介绍了核心素养的概念和重要性，探讨了高中物理教学模式的设计和实施策...

教学丨生活教育理念下小学心理社团课程的实践路径

小学阶段的学生正处于心理极度不稳定的时期，一旦情绪波动过大，对待事情的反应就会很强烈，如遇到喜欢的东西会表现得很明显、受到挫折会消沉很久、自控力不足、自尊心和自主欲较强等，这些都是常见的小学生的心理特征，很可能会伴随其终身发展，成为日常行为...

教学丨初中信息技术课程与数学学科教学的有效整合

在新课程改革的逐步深化中，跨学科融合教学思想的提出有效打破了各学科之间的知识壁垒，在进一步拓展教师教学思路的同时，为学生综合素质的发展提供了崭新的路径。由此可见，跨学科教学是当前各个学科教学改革中的重要发展方向。在初中阶段的教学中，信息技术...

教学丨幼儿园课程游戏化的推进策略

随着教育改革的不断深入，人们对幼儿教育的认识也在不断深化。幼儿教育是孩子成长过程中的第一步，幼儿时期对孩子一生的影响非常大。近年来，國家和社会各界对幼儿教育的重视程度越来越高。在学前教育中，游戏是一种非常有效的教学方式，可以培养幼儿的各种能...

教学丨小学信息技术教育课程现状及教学策略

在当今信息化快速发展的时代，信息技术教育在小学阶段的推广已经成为全球教育改革的一个重要议题。本文的目的在于审视和思考目前小学信息技术教育的现状，以及面对未来，应如何提高这一领域的教育质量。首先，本文针对小学信息技术教育现状进行了分析，包括课...

教学丨聚焦新课程的高中地理问题式教学可行路径

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订版）》指出，应着眼于高中生地理核心素养发展，使学生依托学科知识逐渐形成必备品格、关键能力和正确价值观。高中地理问题式教学强调以问题导学的方法带动学生思考，引导学生在自主、合作形式下的问题探究...

观点丨“双减”背景下小学语文单元一体化作业设计对策

作业作为学生巩固基础知识、提升解决实际问题能力的重要途径，不仅有助于伸延课堂教学，而且有助于使养成良好的学习习惯。随着“双减”政策的实施，课程作业的“减量提质”逐渐成为教师和家长重视的话题。在这一背景下，单元一体化作业理念应运而生，要求教师...

观点丨“三新”背景下基于微课的高中数学翻转课堂教学模式

近年来，我国以国务院印制发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为依据，推动开展新一轮高考综合改革。作为全面深化教育体制改革工作的重要组成部分，高考综合改革直观体现为“三新”，即新课标、新教材、新高考。“三新”背景下，高中数学学科教学模...

观点丨新课标背景下小学语文单元整本书阅读教学策略

小学阶段语文阅读是非常重要的一个板块，当前小学语文阅读教学呈现的是碎片化阅读，大部分教师没有意识到整本书阅读教学的重要作用。在我国语文教育不断改革和发展的背景下，语文教材内容不断丰富，拓展了知识面和信息容量，这就要求小学语文教师在单元整体教...

观点丨新课改背景下提高小学数学教学有效性的路径

在新课程改革背景下，小学数学教师面临更为严峻的挑战，原有的教学模式和教学理念已经无法满足新课改的要求，并且在很大程度上制约着数学教学质量的提高。针对这一情况，需要小学数学教师从小学生的学习特点、学习需求、学习能力等角度出发，深入研读和分析《...

观点丨思维观下初中数学教学设计基本模式的探究与实践

学科教学，本质上就是解决问题的步骤或程序（策略）。学科学习分为概念（利用概念的属性去解决问题）和规则的学习（概念与概念之间的关系去解决问题）两个方面，特别是理科的教学核心就是概念与规则的学习。概念是思维的基本单位，逻辑是思维的基本规则。思维...

观点丨基于深度学习的高中历史教学实践策略

深度学习的本质是探究性学习，能够在新课标基础上凸显高中历史课堂中学生的主体地位，并循序渐进地提升高中生的历史学习水平。基于深度学习的高中历史教学活动，需要从具体教学主题或单元进行创新设计，并在巩固历史知识结构和提升历史素养的过程中，激发学生...

观点丨依托“项目学习”的初中物理教学实践

在初中物理教学中，实践是学生在学习物理知识的过程中需要经常经历的环节，而项目式学习则是提高学生物理实践能力的重要手段。因此，教师在进行物理教学活动时，要依托“项目学习”开展教学实践。在实际操作中，教师要认识到项目学习的优势，有助于实现教学相...

观点丨智慧课堂背景下的高中数学精准教学策略

高中数学教师借助多样化的信息技术教学手段打造生动新颖的智慧课堂，能够更好地实现精准教学、高效教学；同时，教师可以借此突出学生的主体地位，转变其对课程的看法，使其更主动、更积极地探索数学知识，从而改善数学学习效果，提高数学综合能力。对此，为了...

观点丨小学语文高年级阅读策略单元教学实践

课程改革的深入开展推动了各类先进教学模式在小学语文阅读教学中的应用，其中单元教学由于其突出的应用优势受到小学语文教师的青睐。单元教学可以有效提升阅读课堂教学效果，促进学生语文思维和阅读能力的锻炼，帮助学生系统化地阅读课文，实现综合发展。基于...

观点丨大班幼儿一日活动中开展劳动教育的实践策略

在大班幼儿的一日活动中，开展劳动教育是可行的，因为幼儿正处于生长发育的重要阶段对事物的好奇心和探索欲望非常强烈，需要通过劳动锻炼来增强身体素质和提高自我保护能力。教师可以根据幼儿的特点和需要，结合一日活动中的各种活动开展相应的劳动教育，例如...

观点丨新课标背景下微课在小学音乐教学中的开展路径

在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）中，对小学生音乐素养提出了明确要求。微课是一种新型的教学方式，主要对一个知识点进行清晰描述，内容十分精练，而且时间短，很容易被小学生接受，因此在小学音乐教学中应用微课具有重要意义。...

观点丨“互联网+”时代南音进入小学音乐课的教学实践

地方民族文化资源是音乐教育的一种补充资源。新课改实施以来，要求教师以新课程理念为导向，发挥地方民族文化资源的优势，多层次、多方式地引入课堂教学活动，丰富音乐教育的內涵，积极整合地方民族文化资源与音乐课堂活动，让音乐课程成为学生感受生活的重要...

观点丨初中美术教学中审美能力的培养

美的方式多种多样，审美教育拥有更加多元化且实用性强的方法，能够在教学过程中体现，在社会化以及大自然中被发掘。中学美术教学涵盖两个层面，分别是艺术教学和审美教育。审美教育体现了学科教师在时代发展背景下，通过了解学生详细情况，采取合理的载体，带...

交流平台丨初中语文学习任务群的阅读教学策略

随着新课改的逐步推进，初中语文教学的一大重点目标在于提高学生的语文学科核心素养，而引入学习任务群的阅读模式，对促进学生的个性发展、提高学生的语文实践能力、增强学生的语文阅读兴趣具有重要意义。在《义务教育语文课程标准（2022年）》中提出的一...

交流平台丨巧借原创课本剧提高“快乐读书吧”教学质量

随着新课程改革的逐步深入，小学语文学科教学目标与要求进一步提高，教师要将更多精力放在培养学生包括阅读在内的综合能力方面，在课堂之外加强拓展阅读教学工作。基于此，“快乐读书吧”教学工作的重要性逐渐凸显，小学语文教师要加强对“快乐读书吧”教学的...

交流平台丨全阅读理念下小学生阅读能力培养策略

阅读是人们学习知识和接收信息的重要途径，在培养学生终身学习能力的过程中，阅读能力的培养必不可少。然而，阅读能力作为一项综合性的素质能力，培养与提升需要环境、资源等因素的协调整合。因此，在小学阶段的语文阅读教学中，教师应在全阅读理念的指引下有...

经验丨深度学习视域下的高中物理教学策略

高中阶段物理课程教学内容较多，为了帮助学生深化物理知识，教师要秉持“深度学习”教育理念。本文利用文献研究法等方法，立足于深度学习视域，从认知领域、人际领域、个人领域分析了高中生物理学习现状，以高中物理电磁学板块为例，做出深度学习视域下高中物...

经验丨真实情境下的大单元复习教学策略

《普通高中化学新课程标准（2017年版）》明确指出，以发展化学学科核心素养为主旨，重视开展“素养为本”的教学，倡导真实问题情境的创设，重视教学内容的结构化设计，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。大...

经验丨基于学习任务群的小学语文作业设计策略

作业设计是教学活动的重要环节，与教学质量息息相关。现阶段，教育事业发生了重大变革，要求基层教育工作者在教学过程中积极研究行之有效的作业设计策略。为此，教师可以将学习任务群这一概念引入小学语文作业设计中，提升作业设计质量，增强学习任务群的应用...

经验丨基于深度学习的初中历史教学策略

在初中历史课程中，深度学习指的是学生对历史发展规律进行深入探索，对各部分知识点的关联关系进行细致研究，对历史事件进行合理阐释，对所学知识进行实践体验，从而真正实现由浅层认知过渡到深层认知的一种高效学习方式。对此，历史教师要想进一步增强学生深...

经验丨初中语文体验式阅读教学策略

体验式阅读是指将学生作为中心，以文本特点以及学生的学情为依据，利用情境创设、互动交流等方法促进学生对文本的感受与理解，从而使学生在语言、情感、思想等多个方面受到熏陶，构建个性化阅读活动的教学方式。体验式阅读活动的合理开展对学生阅读能力的提高...

经验丨提升中班幼儿阅读兴趣的策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，必须引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，中班幼儿的阅读以读画面为主，幼儿可以发现画面之间的联系，在感受语言的丰富和优美的前提下，领会到文字之美，加深对作品的理解和认知。 阅读能够促进幼儿语言能力的发育，但是受...

经验丨新课标背景下初中地理大单元教学

初中地理是义务教育阶段的重要学科之一，对学生基础能力的提升以及核心素养的培养具有十分重要的意义，但在初中地理课程改革的背景下，初中地理教学面临着较为严峻的挑战，需要初中地理教师不断探究《义务教育地理课程标准（2022年版）》的相关内容，并以...

经验丨学生主体视角下初中历史大单元教学

初中历史学科教材对初中生而言具有知识量大、覆盖面广、碎片化知识多、知识点密度大等特点，要想顺利完成教学任务，有效达成教学目标，在历史课时有限的条件下，实施历史大单元教学非常必要。教师可以从学生的学习兴趣和思维能力等方面入手，汇集丰富的教学资...

经验丨构建小学英语阅读教学高效课堂的策略

核心素养教育背景下如何有效提升学生的综合素质、培养其学科素养成了现阶段任课教师重点关注的内容，培养学生的核心素养是最终的教育目的，是社会对学校教育的要求，也是学生自身发展的需要。小学英语作为重要的学科之一，其中阅读教学是培养学生英语核心素养...

经验丨小学中高年级语文阅读中的“感悟”能力培养策略

阅读“感悟”能力是学生学好语文及其他学科的重要基础能力，小学语文教师在阅读教学中积极培养学生的“感悟”能力，既有助于学生养成独立思考、自主学习的良好习惯，又对教学效果的提升有积极的推动作用。本文以小学中高年级学生为研究对象，以新课标为导向，...

经验丨深度学习理念下的初中物理单元作业设计策略

初中阶段，物理课程体系在抽象性和概念性成分方面占比较大，往往会给学生带来巨大的学习困难，这一点在作业中被体现得更为明显。同时，很多初中物理教师在设计课后作业时习惯于沿用“以精求胜”的思路，一味要求学生对知识点进行“逐城逐地”的“攻坚战”，不...

经验丨大单元整体教学让拼音课堂焕发生命活力

在新课程改革背景下，汉语拼音教学应当具有趣味性、活动性，并且将拼音教学与识字、口语表达等活动联系在一起，让学生切实感受到汉语拼音在日常生活中的应用，从而加深学生对知识的理解和运用，提升教学质量。而在当前的小学语文拼音教学中仍然存在着一些问题...