天津教育·中 (2023年10期) 电子版

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卷首语丨这些数据告诉你中国如何“尊师重教”

本刊编辑部 進入九月，有关教师节的话题热度一路飙升。朋友圈里，老师们晒出一张张手绘贺卡，生动有爱，学生和家长接续点赞，把祝福不断延展。网络平台上，“致敬师恩”的相关话题后面，一段段深情回忆，隔着屏幕都能感受到穿透岁月的真挚情谊。爱心、鼓掌、...

本刊视线丨化学核心素养下提高乡村高中新课程教学有效性的途径

化学是高中阶段重要的基础学科之一，对培养学生的理性思维与创新精神有着重要作用。新课程改革强调教学的创新，教师要注重教学过程的生动性，突出培养核心素养的教学目标。特别是农村高中教师，应采用创新的教学方法与手段，更好地培养农村学生的学科核心素养...

本刊视线丨新课标下小学体育跨学科教学

自新课标落实以后，小学阶段各学科的教学都发生了理念、方法和目标等方面的革新，针对知识理论进行的教学不再是课堂教学的唯一内容，学科的理论价值也不再是教学的唯一价值，学生的个性成长和全面发展开始成为教师关注的重点。所谓跨学科教学其实就是学科与学...

本刊视线丨小学体育教学中学生体能锻炼策略

新时代背景下，要求学生德、智、体、美、劳全面发展。小学体育学科是基础教育的重要基石，学校不仅要高度重视体育课程，还要充分发挥体育课程的多样化功能，帮助小学生强身健体、增强体能，促进综合素质的有效提升。体育教学与其他专业课程教学有着很大的区别...

本刊视线丨素质拓展训练融入初中体育教学的路径

在当代教育理念中，学生德智体美劳全面发展是教育的最终旨归。素质拓展训练是以全面发展为目标的教育方法，将素质拓展训练融入初中体育教学的意义在于促进学生自我认知和自我效能的提升，培养其合作意识和团队精神，关注学生的整体性发展。因此，素质拓展训练...

本刊视线丨深度课堂视野下思维导图在小学一年级数学教学中的应用

数学学科是培育小学生思维的主要载体，而思维导图工具的有效应用离不开思维的参与。思维导图是一种新型、直观、有效的学习工具，顺应人体大脑思维模式，与小学阶段学生的认知规律相符，尤其是一年级的学生刚开始接触数学，思维发展的空间很大。运用思维导图开...

本刊视线丨以问题驱动促进小学生数学深度学习的实践

在“双减”政策深入实施的背景下，为了使学生在课后有充足的时间发展兴趣爱好，教师需要将更多的教学任务安排在课上。在教学任务总量和教学目标不变的情况下，教师要通过深度学习的方式提高教学效率，引导学生保持专心致志的状态对数学问题进行探究。在这个过...

本刊视线丨模型思想在小学中高段数学教学中的渗透路径

随着新课改的深入推进，在加强学生核心素养培育的背景下，数学模型思想得到更多关注。作为数学三大基本思想之一，模型思想在数学学习中发挥着重要作用，学生可以在“模型意识”与“模型观念”的引导下提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，促进...

本刊视线丨核心素养理念下的小学数学“问题引导”课堂教学模式

《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了核心素养为课程目标导向，在课程理念中明确提出发展运用数学知识方法发现、提出、分析和解决问题的能力。在教学建议中指出“四基”“四能”是发展学生核心素养的有效载体，要引导学生在发现问题、提出问题的同...

本刊视线丨核心素养背景下的小学数学情智型作业设计策略

在教育教学的不断变革中衍生出众多新型作业模式，情智型作业就是其中之一，它涉及智慧、情感两大领域，“情”是指情境、情感、情趣、品质以及意识等，“智”指的是知识、能力、思维以及意识等，“情智”作业是教师在围绕作业目标的基础上，基于综合角度关注数...

本刊视线丨项目式教学在小学数学教学中的应用策略

项目式教学作为一种学生全过程参与的创新型教学方法，目标指向具有多重性，可操作性强、见效快，符合当前教育改革方向。项目式教学在小学数学教学中的应用，不仅能够激发学生主动参与的积极性，还能检阅学生的学习成果，实现学生综合能力的全面提升，为学生今...

本刊视线丨“三自一导”模式下小学数学结构化教学

“三自一导”模式是指在教师的引导下，让学生自主探究、自主对话、自然生长。这一教学模式的实施能够充分提升学生在学习中的主体地位，让学生充分发挥独立思维能力，探究课堂知识，培养良好的独立学习能力。而结构化教学是指打破学生零散的学习方式，让学生有...

本刊视线丨教学评一体化视野下小学数学课堂构建策略

教学评一体化主要是指将教师的教学、学生的学习和评价三者有机联系在一起的教学模式。这样的教学模式能够帮助教师清晰自己的教学方向和内容，帮助学生明确自己的学习目标。小学数学课堂教学融合教学评一体化的教学模式能够有效推动教师教学方式和教学内容的优...

本刊视线丨指向深度学习的儿童数学语言表达力提升路径

数学表达力是指将自己解决数学问题的思想、方法、过程等用恰当的数学语言表达出来的能力。良好的数学语言表达力可以帮助学生更好地理解和运用数学知识，促进学生思维和创新能力的提升。然而，当前小学高年级学生在数学语言表达方面存在一些问题，如词汇量有限...

管理丨小学班主任在班级管理中的优势与策略

在小学教育阶段，班主任作为与学生接触时间最長的教师，其言行举止都将给学生带来非常大的影响。班主任在授课期间不仅需要具有足够的亲和力，还要有强大的语言组织能力，加强与学生之间的沟通交流，进而在建立良好师生关系的同时让班级管理工作质量变得更好。...

管理丨小学班主任创新型班级管理模式构建路径

班级管理是小学教育体系的重要组成部分，直接决定了小学生的学习环境，对学生的健康成长有着至关重要的影响。班主任是决定班级管理模式的“第一责任人”，也是班级管理的组织者与调控者。班主任对班级管理模式的构建起着关键性的作用。随着教育理念的革新及教...

管理丨法治思想视域下初中道德与法治教学策略

初中道德与法治课程是培养学生道德素养与法治思想的重要课程，其核心素养主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。其中，道德修养指向的是学生的道德品质与道德素养，法治观念指向的是学生的法治意识与法治思想。以“法治观念”为例，教师...

管理丨小学数学学科落实立德树人根本任务的途径

结合新课标的相关要求以及社会发展趋势不难发现，当今不仅要求新时代人才扎实掌握各学科的基本知识，自身拥有创新探索精神，还要具备良好的精神素养。而在原有思政课程体系之下，国家又再次提出学科互融、大思政教育等理论，阐释了立德树人乃教育之本的核心理...

管理丨项目化学习视角下小学科学教学策略

科学是小学课程体系中的重要构成部分，在培养学生科学素养方面发挥着重要作用。小学科学课程整体来看具有较强的实践性和探究性，为了提升对学生科学素养培养的效果，要求教师注重项目化学习的实施与开展，通过项目驱动促使学生在课程学习中自主学习、探究与实...

管理丨核心素养背景下小学语文大单元教学策略

随着教育改革的深入发展，小学语文教师在授课过程中不仅要为学生教授基础的语文知识，还要针对性地培养学生的核心素养。大单元教学是基于新课标教育要求产生的，能够站在更广阔的视角为学生带来全面的语文知识，帮助学生进行语文知识迁移、整合与分析。大单元...

管理丨小学语文中高年级主题式单元整体教学

在核心素质教育理念与小学语文新课程教学标准的推进下，小学语文教师也在紧跟现代教育理念，重视教学模式的创新，以调动学生课堂活跃度，使其高质量地配合教师开展课堂教学活动。在主题式单元整体教学中，教师按照中高年级教材不同单元的主题特点，完成相关联...

管理丨“教－学－评”一体化设计在初中英语阅读 教学中的应用

阅读是英语学科教学的重要组成部分，也是发展学生核心素养的重要路径。受传统“应试教育”理念的影响，初中英语阅读教学普遍存在“知识技能高位”“教师C位”等情况，即一切教学活动均是为了提升学生考试成绩来服务的，忽略了对学生综合素养培养的重视，不利...

管理丨新课标下初中英语文本解读提高教学实效的实践路径

初中英语教师创建多元化文本深度解读学习活动，不仅能够高效落实新课标的教学要求，改善英语教学的最终效果，还能提高学生独立阅读与合作阅读的水平，使其掌握正确的英语深度学习方法，從而更好地提升英语阅读学习质量，形成良好的英语综合素养。对此，为了发...

管理丨高中物理应用动能和动量观点解题教学方法

动能和动量是高中物理教学中的核心概念，但在教学过程中如何有效运用这两个观点解决实际物理问题并不容易实现。许多学生在理解动能和动量的定义和性质时经常会遇到困难，更不用说将这些观点应用于复杂的物理问题解决中了。因此，研究一套针对动能和动量观点的...

教学丨思维导图式学案在初中英语阅读教学中的实践

《义务教育英语课程标准》对初中生英语阅读能力的培养提出了分层次的要求。针对英语文本，初中生不能单一地对文本进行表层信息查找，而是要借助归纳、信息解释、推理等手段实现对英语文本的深层次理解。因此，为了提升初中语文阅读教学质量，本文以思维导图式...

教学丨情境化教学在高中生物教学实践中的应用

高中生物教学对培养学生科学素养和环境意识具有重要意义。然而，当前的生物教学在一定程度上存在着问题，如知识内容过于抽象、学习动机不强、实践操作与思维训练不足等，导致学生对生物学的理解存在一定的难度，因此寻求一种能够激发学生学习兴趣、培养解决问...

教学丨小组合作学习在小学语文教学中的合理应用

小组合作学习是集体精神传承的重要教学方式之一。结合分析可知，小组合作学习不仅是对小学语文工具性和人文性特点的有机统一和落实，更是对小学“双减”提质增效的有效贯彻。基于此，本文立足于平等性、主体性和互动性原则，对如何推动小组合作学习在小学语文...

教学丨陶行知教育思想在初中英语教学中的运用

传统的初中英语教学模式已经无法满足现代学生对英语学习的需求，很多学生往往只将目光停留于书本上，缺乏教材知识与生活的联系，且无法将所学知识灵活地运用于实际生活中，严重限制了其核心素养的发展。为了突破现状，提高初中英语整体教学质量，教师应深入解...

教学丨项目式教学活动在高中生物教学中的应用

在新课程改革背景下，高中生物教学要关注学生解决问题能力的提升，使学生可以真正将学到的知识应用到实际问题解决中去，从而真正展现出生物学科的育人价值。项目化学习是指让学生基于真实的问题情境展开知识探究，使学生在真实问题的体验中获得解决问题的能力...

教学丨在生活化课程中培养幼儿生活力的路径

培养幼儿的生活力和良好的习惯是学前教育的重要目标。为了培养幼儿的生活力，众多幼儿园积极开设生活化课程。生活化课程与幼儿生活具有密切关系，具有较高的生活指导价值。本文基于多种形式的生活化课程，重点探究幼儿生活力培养的有效路径，推进生活与教育相...

教学丨生物核心素养在初中生物教学中的培养策略

核心素养的培养是初中生物教学的重要目标，也是指导学生全面发展的重要举措。对生物学科而言，核心素养具有较为明显的综合性，包含生命观念、理性思维、科学探究、社会责任等多方面的内容。要想让学生具备以上核心素养，离不开教师的有效引导。对此，在初中生...

教学丨整合视野下中小学信息技术与课程教学深度融合实践

信息技术与教育“深度融合”的观念是我国在2012年《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》中提出的，其中明确指出教师不能再沿用传统的“信息技术与教学整合”的做法，而是要将信息技术与学科教学进行全面“融合”，将过去的“整合”教学转变...

教学丨强化区域认知 提升核心素养

“区域”与“区域特征”是初中地理教学的重要内容，也是构成地理知识的关键因素。教师在教学实践设计与实施过程中加强对学生区域认知能力的培养，不仅能够有效促进学生形成良好的地理空间观念，提升学生的问题分析能力，而且对帮助学生筑牢人地协调观，培养学...

观点丨新课标背景下初中历史大单元教学策略

随着我国新课程改革的不断深入，对课堂教学提出了更高的要求，不仅要求学生掌握基础的课程知识，还要求教师关注学生学习思维和学习能力的培养，这也是推进学生全面发展的重要指向。基于此，以往单课时的课堂教学逐渐被淘汰，取而代之的是更科学、更有效的大单...

观点丨“双减”背景下初中生物高效教学实施策略

实现初中生物高效教学有利于促进学生科学素养的提高，拓宽学生的知识面和学科视野，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。在“双减”政策的要求下，教师在实施初中生物教学时，应该更多地创新教学方法，不能总是沿用过往的教学经验，而是要积极结合学生的发展需...

观点丨“双减”背景下的小学英语大单元整体作业设计

随着素质教育课程改革的不断推广，“大单元”教育理念已经渗透到小、初、高各个阶段和各个学科的课堂教学中。尤其是在英语学科中，“大单元”思想要求教师在设计作业时从整体出发，摆脱传统作业设计的局部考虑和零散设计。因此，本文主要探究“双减”背景下小...

观点丨新课标下小学数学“数与代数”的教学策略

数与代数是义务教育阶段学生数学学习的重要内容，小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题，其中“数与运算”包括整数、小数、分数、四则运算相关知识，“数量关系”主要用符号（包括数）或含有符号的识字表达数量之间的关系或规律。《义务教育数学课...

观点丨教学评一体化视域下小学语文单元作业设计

作业是有效帮助学生完成学习任务的活动。将作业的功能综合定位在“作业即学习活动”“作业即教学巩固”“作业即评价任务”上，逐级细化到单元作业目标，再到课文（课时）作业目标，并以课文（课时）作业目标贯穿每一堂课的始终，发挥作业导教助学评价的功能，...

观点丨追求“身心在场 情智融通”的语文课堂

2022年新课程标准以核心素养统领课程目标、内容和具体实施方式，倡导情境性、综合性、实践性的学习理念，以语文实践为主线，以主题为引领，以学习任务为载体，整合相关要素，推动语文教与学方式的变革。而“在场教育”是教师积极探索教学方式变革的理念导...

观点丨幼儿园主题活动中的区域游戏环境创设

主题活动是幼儿园教育工作展开的基本路径，以一个明确的活动主题作为教育线索，并沿着主题对不同领域的知识进行延伸与拓展，以促进幼儿身心得到全面健康成长。区域游戏是幼儿一日生活的组成部分，加强对区域游戏环境的创设，可以让幼儿以更加积极、主动的心态...

观点丨新课标背景下小学语文识字写字教学实践

在小学语文课堂教学中，教师要重视识字写字教学，识字写字能力是学生学习语文知识的基础，也是学生学习其他学科知识的基础，在小学语文教学中具有明确的教育意义。在日常课堂教学中，教师要以新课标的教学理念创新教学形式，激发学生对语文识字写字的学习兴趣...

观点丨叶圣陶美育思想下原创绘本在小学美术教学中的运用

叶圣陶美育思想的核心为养成教育与趣味教育，强调通过日常生活、大自然、学科教育等多渠道展开美术教学，推动美育目标的达成。小学阶段的学生正处于思想观念快速发展时期，美育成为小学美术教学的目标，而原创绘本则是美育目标达成的重要载体，美育、原创绘本...

观点丨高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养

高中音乐教师在知识与技能讲授过程中融入乐感和鉴赏能力培养，不仅可以提高学生对音乐节奏的把控能力，提升其乐感，还能使其充分感受到音乐艺术的魅力，提高感知旋律美、意境美、情感美等多种音乐美感的水平，进而形成较强的审美鉴赏素养。对此，为了进一步提...

交流平台丨新课标核心素养背景下的高中语文读写结合教学实践

教师结合新课标要求与核心素养教育目标，开展丰富多样的读写结合授课活动，不仅可以让学生体会到阅读与写作之间相辅相成的关系，还能借此提升其读写练习的积极性，使其在文章理解与创作过程中提高语言理解和建构能力，提升审美创造和思维运用水平，同时，形成...

交流平台丨小学语文中低年级作文教学创新策略

习作教学是语文教学的重要组成部分，写作能力的优劣体现了学生语文水平的高低。当前小学中低年级习作教学还存在很多问题，本文将对目前小学中低年级作文教学中存在的问题进行探讨，提出加强学生语言文字及写作方法表达的训练，帮助小学中低年级学生提升写作能...

交流平台丨以读促写  以写“养”读

当今社会，语文素养的培养被赋予了更为重要的使命。《义务教育语文课程标准》明确指出文学阅读与创意表达任务群旨在“引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏...

经验丨核心素养导向下的小学语文单元教学策略

江苏省启东市善成小学 培养学生核心素养是小学语文教学的重要目标，以该目标为核心进行教学模式的创新和优化是当前小学语文改革发展的主要任务。单元整体教学以单元主题为核心，整合零散知识点，构建完整的知识体系，形成具有层次性和递进性的知识链，从而帮...

经验丨初中语文任务驱动式整本书阅读教学策略

新课标进一步强调了整本书阅读在初中语文教学中的重要地位，明确了任务驱动式教学法在整本书阅读教学中的实用性。任务驱动教学法的应用促进了传统的再现式教学向主动探究教学法的转变，树立了以学生为主体的整本书阅读教学模式，引导学生通过多种形式的自主阅...

经验丨大观念下的高中英语单元整体教学设计策略

近年来，我国新课改有序推进，对英语这门学科需要进一步推动将大观念作为导向的教学模式改革，让传统英语教学以语言知识点为重点转变为以语言文化内容为重点，从传统的碎片化教学模式转变为关联式的结构化学习体系，保障高中英语教学可以真正达到培养学生核心...

经验丨核心素养导向下的小学语文教学策略

小学语文教学作为学生综合素养发展的基础环节，需要与核心素养教育目标相结合，探索适合的教学策略来促进学生成长。关注学生核心素养的培养要求在小学语文教育过程中培养学生的语文综合运用能力、语文思维和文学鉴赏能力，契合小学教育新时代发展内涵，达到整...

经验丨6S理念对幼儿习惯养成的支持策略

6S管理理念起源于工业现场管理方法和标准，倡导从小事做起，进行有效的行为管理，涉及整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全等六个方面，对日常工作行为提出要求，注重每个人养成细节管理的习惯，达到整体提升的目的。幼儿园作为3-6岁幼儿成长的主要环境，...

经验丨教学评一体化理念下“三单一评”的设计与应用

随着小学数学高效课堂的建立，以往的教学模式已经无法适应当今的教学要求。笔者通过课题组的探索研究建立了一种高效的课堂教学模式，即以教学评一体化理论为基础，以“三单一评”（预习单、学习单、检测单、评价表）为载体，科学设计教学，实现高效课堂。本文...

经验丨在学习性区域中培养幼儿的专注品质

专注品质是幼儿发展的第一要素，也是伴随幼儿终身发展必不可少的重要品质。学前没有养成专注品质的不良后果很多，极可能影响幼儿今后的学业、就业和生活。人们普遍认为，智力的差异会导致幼儿学习上的分化，实际上，对幼儿来说，成绩的落后往往是学习时没有养...

经验丨新课标下小学语文古诗词教学策略

教师依据新课标要求开展多元化古诗词教学活动，不仅可以提高学生主动学习传统文化的积极性，提升古诗词认知效率，还能借此培养他们的文化素养，陶冶其情操，使其树立正确的观念，产生强烈的爱国主义情怀，增强民族自豪感与文化自信心。对此，为了增强古诗词教...

经验丨微课创新初中历史教学

本文以构建高效初中历史课堂为目标导向，以《义务教育历史课程标准（2022年版）》（下称《历史课标》）中的课程理念“将现代信息技术与历史教学深度融合”为主要依据，探讨了在初中教育阶段的历史课程教学中将微课技术应用于课前导学、课中助学与课后促学...

经验丨核心素养导向下小学语文整本书阅读实践

开展整本书阅读能够培养学生的思维能力，让学生吸收丰富、系统的语文知识。小学阶段是学生学习语文的早期阶段，在这一阶段培养学生良好的阅读习惯、发展核心素养是非常必要的，所以教师一定要注重开展好整本书阅读教学活动。基于此，本文从多个方面出发探讨了...

经验丨实施单元整合教学，构建高效初中语文课堂

单元整合教学的优势在于可以构建结构化的知识结构，教学目标和过程都具有系统性，运用单元整合教学进行初中语文教学，是提升语文教学有效性的重要途径。初中语文教师应紧紧围绕单元教材开展教学工作，深入分析统编版教材的编排特点，依据单元教学目标设置教学...

经验丨新课标下小学语文大单元教学

大单元教学是新课改背景下能够有效提升课堂教学有效性的新型教学模式，随着新课标的落实而逐步被融合于各学段的日常教学活动中，为落实学生核心素养的培养目标提供了助力。相较于传统的教学模式和教育理念，新课标下促进学生个人能力全面发展的目标更关注学生...

经验丨核心素养背景下高中历史单元教学设计策略

随着教育教学改革的持续深入，培育学生的核心素养已经成为学科教育中广大教师的基本共识。以核心素养为导向开展高中历史单元教学设计，能够使学生的历史学习更加系统化，有利于促进历史知识的整合和迁移，具有重要的应用价值。本文具体分析核心素养背景下高中...

经验丨指向深度学习的高中历史单元教学

深度学习是相较于传统的“死记硬背”“机械操练”等浅层学习行为而生成的一种教育理念，是指学生通过对学习材料进行深度加工，深刻理解其内涵和实际意义的一种学习状态，也是一种主动的、自我理解的学习方式。在高中历史单元教学中渗透深度学习理念，能够突出...

经验丨创设情境让小学语文课堂增添无限魅力

在不断推进小学现代语文教学改革计划的过程中，教师不仅要减轻学生的学习压力，还要对学生的核心素养进行有目的的培养，通过创设多元化教学情境的方式引导学生主动参与小学语文教学，让学生在提高课堂专注度的同时实现自身各项语文能力的发展。此外，多元化教...

经验丨核心素养背景下小学语文思维能力的培养

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称语文新课程标准）明确指出，义务教育阶段语文课程所要培养学生的核心素养是学生在积极语言活动中的积累与建构，是学生通过真实的语言情境所表现出来的学习态度，是文化自信、语言运用、思维能力以及审美创...