数字化背景下小学数学导学互动模式的实践策略

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一、引言

《义务教育数学课程标准2022年版》明确指出，教学中要适当应用信息技术手段，助力学生数学核心素养的培养。小学阶段学生以具象思维为主，对抽象数学符号、运算逻辑的理解高度依赖直观载体与生活经验支撑，而传统导学中“教师单向讲解、学生被动接收”的互动形式，以及数字素材仅作为“辅助展示工具”的碎片化应用，不仅难以激发学生的主动参与意愿，还易导致知识学习与实践应用脱节，制约学生数学探究能力的发展[。（剩余4614字）

试读结束

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