文理导航

2026年15期

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《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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学习任务群视域下的小学语文跨学科学习途径 【摘要】在学习任务群视域下,开展小学语文跨学科学习具有重大意义。这一教学模式可打破学科壁垒,有效提升学生的综合素养。基于此,本文从三方面展开论述:立足语言实践设计跨学科任务群,以主题引领与整合学习内容;转变学生的学习方式,整合跨学科大概念...
数智赋能小学语文单元整体教学设计 【摘要】本文以统编版(2024)小学语文教材为立足点,聚焦数智技术与单元整体教学设计的深度融合。从教学目标精准定位、教学内容整合重构、教学活动设计优化、教学评价体系完善四个方面,构建数智赋能的实施框架,结合具体单元实例系统阐述实操路径,为...
以第二学段为关键期,抓“三力” 促核心素养落地 【摘要】小学第二学段是学生数学思维发展的关键转折期,也是培养其终身受用的数学学习习惯的黄金时期。本文结合小学阶段学生身心发展特点与数学学科逻辑性、严谨性的特质,从“听说”训练抓注意力、预留开放空间抓思考力、“走出舒适区”抓反思力、家校联动...
“学科+”视角下小学音乐助学案设计分析 【摘要】“学科+”视角为小学音乐助学案设计提供了全新思路,有助于打破单一教学模式,构建跨学科融合,丰富音乐教学内涵,助力学生综合素养培育。本文以小学音乐助学案设计为研究对象,探析“学科+”对其设计的多元优势,提炼学科融合性、素养导向性、儿...
蕴萃小先生赋能小学数学计算教学 【摘要】计算教学属于小学数学学科的主体部分,也是培养学生运算能力、数学思维和核心素养的主要途径。目前小学生的数学计算教学存在着重算法轻算理、重训练轻思辨、学生主体地位被忽视等问题,难以满足新课标下素养导向教学的要求。本文以陶行知的“小先生...
小学数学游戏化教学的应用研究 【摘要】小学数学游戏化教学的核心是服务课程目标。其针对小学生注意力易分散、以具象思维为主的认知特点,将抽象的数学知识转化为切实可行的游戏,实现知识性和趣味性的高度统一。当前教师对该教学模式的认知有所提升,但仍存在理解较浅、理念不清等问题;...

五育融合视域下小学美术跨学科创新路径 【摘要】五育融合为小学美术教学革新提供了重要方向。小学美术跨学科教学聚焦点燃学生创作热情、发展综合思维、厚植文化审美底蕴的核心价值目标。通过搭建美健融合、美智联动、美德浸润、美劳结合的多元路径，打破学科孤立边界，联动多学科资源构建完整教学...
小学语文阅读思维培养策略分析 【摘要】语文课程标准明确将发展思维作为小学语文教学的重要目标,阅读思维是语文核心素养的重要组成部分,更是学生深化文本解读、提升阅读素养的核心支撑。当前小学语文阅读教学中,存在重知识传授、轻思维培养、思维训练流于表面的问题,学生多停留在浅层...
核心素养下小学英语阅读教学的路径探究 【摘要】核心素养理念的深化,促使小学英语阅读教学从“语言知识传授”向“综合素养培养”实现根本性转变。阅读是英语语言输入的主要途径,承担着培养学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的重要任务。当前小学英语阅读教学还深陷工具化、表层化的困...
AI 驱动小学语文大单元教学转型路径探析 【摘要】在教育数字化转型纵深推进的背景下，AI 技术与教学的融合已成为教育创新发展的重要趋势，大单元教学作为提升语文核心素养的关键范式，其转型离不开技术赋能的支撑。AI 驱动小学语文大单元教学转型，对精准适配学情、丰富教学形态、提升教学效...
核心素养导向下小学数学趣味教学策略 【摘要】核心素养的培育需要改变传统单一的教学模式,将趣味性和素养培育融合起来,使学生在趣味体验中,持续提升自身数学综合能力。趣味教学可以调动学生数学学习的积极性,促使学生积极地去探究知识,有利于数学抽象、逻辑推理、数学运算、应用意识等核心...
数学文化在小学数学教学中的核心素养渗透策略 【摘要】数学文化是小学数学学科的灵魂,是数学思维、数学思想、数学精神的载体,与小学数学核心素养培养存在内在联系。小学数学教学中有效渗透数学文化,一方面可充实教学内容,打破数学学科的抽象性与枯燥性;另一方面也可帮助学生领悟数学知识的本质,培...

农村小学语文课堂练笔的生活化实践 【摘要】农村小学语文课堂练笔的生活化实践具有一定的优势,可从学生熟悉的生活层面入手开展练笔教学,激发学生练笔兴趣、丰富练笔素材、传承乡土文化等,真正实现“取之于生活、用之于生活”,为学生后续语文学习及综合发展做好铺垫。本文从挖掘田园素材、...
小学科学课堂中学生科学思维的培养路径 【摘要】在核心素养导向的课程改革背景下,科学思维作为科学素养的核心要素,其培养质量直接关系到学生科学认知能力和创新潜质的发展。本文以山东省聊城市茌平区小学科学教学实践为研究对象,立足青岛版五年级科学下册第一单元“心和脑”的教学实施,系统分...
人工智能赋能小学数学“问·学”课堂的互动模式重构与实践研究 【摘要】问·学课堂是新课标提出的新理念,旨在发挥问题的驱动作用,引导学生自主探究,推动学生由以往的被动学转变为主动学。从当下小学数学问·学课堂情况看,互动形式单一、问题设计不够具体等问题较为普遍,导致学生问的主动性、学...
核心素养下小学音乐课堂教学策略研究 【摘要】以核心素养为导向的教学改革,能够有效发挥音乐学科的育人功能,全面提高学生的音乐核心素养。本文首先分析了核心素养视角下小学音乐课堂创新发展的关键要素,再对小学音乐教学的重要性及实施路径做了详细的分析,用具体的案例展示了多样化教学方法...
数字化环境下小学数学融合课堂建构 【摘要】在课堂教学方式持续调整的背景下,数字化工具逐步融入小学数学学习过程。立足人教版小学数学四年级下册“三角形”单元“三角形的内角和”教学内容,围绕课堂运行方式的优化调整,构建融合任务驱动、数据记录与路径比对的学习样态,在教学过程中引入...
AI 赋能小学创意写作个性化评价研究 【摘要】创意写作是小学语文教学培养学生核心素养的重要载体,个性化评价则是推动创意写作教学提质增效的关键环节。本文以统编版小学语文三至六年级下册教材为依托,结合人工智能技术的教育应用特征,探讨AI赋能小学创意写作个性化评价路径。研究发现,A...

小学高年级英语节日主题教学与绘本融合的策略探究 【摘要】语言的背后是文化,译林版小学英语高年级教材中多处涉及中外文化内容。“节日”是文化的一种表现形式,依托教材节日主题语篇,开设节日主题教学,将国内外多元的节日文化呈现在英语课堂之中,有利于激发学生学习兴趣、拓宽学生文化视野、促进学生文...
数学学科阅读赋能小学生核心素养的培育 【摘要】数学学科阅读是赋能该目标的重要载体,其教学价值亟待挖掘。本文立足小学数学教学实际,系统解析运算能力、量感、推理意识、空间观念四大核心素养的内涵与培养要点,再结合人教版教材教学案例,从创设教学情境、创新教学技术、强调合作学习、组织实...
引领—借力—共创:园家共构班本课程的实施路径 【摘要】在“健全家庭社会学校育人机制”的导向下,幼儿园班本课程的实施质量愈发受到家校协同深度影响。本文立足园家共构的视角,针对传统“家园”互动中家长参与形式单一、课程认知不足等问题,以中班“阮兜的厝”侨乡文化课程为实践载体,探索班本课程的...
小学数学工作坊教研素养落地路径 【摘要】工作坊式教研是小学数学核心素养落地的新型载体,以真实教学问题为导向,具有参与性、合作性特质。当前该模式存在定位偏差、流程形式化、内容适配不足及评价缺失等问题,需遵循问题导向、合作探究、实践反思的原则,通过精准定位目标、重构教研内容...
几何直观能力在小学图形与几何教学中的培养路径 【摘要】几何直观能力是小学生理解图形概念、发展空间观念、解决几何问题的根基。但当前小学图形与几何教学中仍存在重计算轻直观、重知识轻能力等问题,制约了学生数学几何直观能力的发展。本文先系统剖析小学数学几何直观的概念与价值,而后从生活观察、动...
基于智能平台的小学英语分层教学 【摘要】智能平台具备数据采集、精准推送、动态追踪等核心能力,能为小学英语分层教学提供有力技术支持,解决传统分层教学效率低、针对性差、评价滞后等问题。本文结合小学英语教学实际,从分层教学的优势、方法、思考三个方面展开研究,希望能够对相关人员...

小学班主任德育中激励机制的应用 【摘要】激励机制是科学的教育管理方法,应用于小学班主任德育工作,能有效调动学生道德学习的积极性,引导学生养成良好品德,提升德育实效。本文分析激励机制在小学班主任德育工作中的应用价值与应用原则,提出具体应用方法,希望为小学德育工作者提供参考...
核心素养导向下小学音乐课程思政教学实践 【摘要】核心素养与课程思政的深度融合是小学音乐教育落实立德树人根本任务的关键路径,音乐学科的审美特质为思政教育的浸润式实施提供了优质载体。本文以人音版四年级音乐下册“少年的歌”一课为研究对象,深入分析核心素养导向下小学音乐课程思政的核心价...

小学语文思辨性阅读与表达的教学实践 【摘要】小学语文第二学段(3~4年级)是学生从具象思维向抽象思维过渡的关键阶段,也是衔接低年级积累与高年级深度思辨的重要节点。当前该学段教学中仍存在重识记、轻思辨、读写脱节的问题,制约学生语文核心素养提升。因此,开展思辨性阅读与表达教学研...
小学数学情境教学的实践与思考 【摘要】情境教学是契合小学生认知特点和数学学科本质的有效教学方式。本文在阐述小学数学情境教学内涵与特征的基础上，从创设数学游戏情境、创设悬念式问题情境、创设课外实践情境三个维度，提出小学数学情境教学的实践策略。同时，对情境教学实施过程中的...
生活化视角下小学综合实践活动课程开发研究 【摘要】本文以生活化视角为理论切入点,结合经验教育、情境学习与社会建构主义理论,构建小学综合实践活动课程开发分析框架。解析生活化内涵与指向,提出基于日常观察、社区资源、家庭场景三条内容的选择路径,并呈现四类主题活动设计思路。预期发展将课程...
数字化赋能幼儿园游戏化教学创新应用的研究 【摘要】本文主要研究幼儿园游戏化教学的创新途径。在教育数字化转型的大背景下,剖析游戏化教学形式单一、融合不深入、评价方式滞后等问题,探寻数字化技术在游戏设计、开展、评价方面的应用策略,提出运用多媒体资源优化游戏情境、互动设备助力过程记录、...
转化·联结·生长:小学数学几何变换教学中的思维可视化实践 【摘要】本文试图探索思维可视化策略在小学数学几何变换教学方面的实践效果，依托“转化·联结·生长”三维框架树立学生空间观念与提升数学思维能力，采用行动研究法，依托苏教版小学数学教材的内容，设计实物操作、语言表达、符号记录...