人工智能赋能小学数学“问·学”课堂的互动模式重构与实践研究

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随着核心素养在课堂教学中的贯彻落实，小学数学教师在创新教学工作的同时，也愈发关注学生在课堂上的主体性引导学生提出问题、开展自主与合作学习，已成为课堂教学的新目标。在这样的背景下，“问·学”课堂应运而生，在该课堂构建中占据媒介位置的就是互动，其在问题和学习、师生和生生方面发挥着连接桥梁的作用。但需注意，问·学课堂构建中，若教师仍延续传统互动模式，很难保障小学数学教改需求的满足。（剩余4047字）

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