文理导航

2026年13期

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《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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大单元群文阅读的“双向聚合”策略：从求同析异到专题深化 【摘要】统编版高中语文教材以人文主题和学习任务群双线组织单元文本,由此构建天然而独立的群文体系。在单元学习任务驱动下,教师可通过横向连缀文本建构群文体系、纵向拓展深入形成专题探究,在“求同”和“析异”的过程中,实现深度、优质群文学习的有序...
基于“读思言”模型的高中英语单元整体教学 【摘要】“读思言”模型作为整合阅读、思维与表达三位一体的教学范式,在高中英语单元整体教学中能够形成以主题意义探究为核心线索的教学架构,通过结构化、递进式的学习生态,突破传统语言知识碎片化传授的局限,从而实现对学生英语学科核心素养的深度培育...
AI 助力初中历史三重变革新形态构建 【摘要】《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布与实施,推动义务教育课程改革进入新阶段。新教材作为落实历史核心素养培养目标的关键载体,其编排方式也向主题式、专题式转变。为顺应新课标教学要求,适应新教材的变化,本...
分层教学实现初中语文教学的减负增效 【摘要】本文基于“双减”政策背景,探讨分层教学在初中语文教学中的实施策略,先剖析了分层教学与减负增效的内涵,再分析分层教学的四项实施原则,最后从备课、授课、作业、评价四个环节提出具体实施策略。实践表明,分层教学能够有效满足不同层次学生的学...
“学为中心”的初中英语阅读教学探索 【摘要】英语是一门实践性较强的学科。学生的语言技能必须通过自身训练才能得以提高。日常阅读课堂普遍存在教学模式固化、教师侧重语言归纳而忽视主题意义探究的问题。本文从初中英语阅读课堂角度积极探索“学为中心”的教学实践，使培育学生的核心素养从理...
学科核心素养视域下初中英语作业设计原则探究 【摘要】作业设计是课堂教学的延续和补充,不仅对学生知识的巩固与提升具有关键作用,更在素养培育和能力发展方面发挥着不可替代的作用。在新课标背景下,作业设计需以发展学生核心素养为根本导向,充分体现语言能力进阶原则、文化意识浸润原则、思维品质发...

AI 赋能下的初中语文古诗文教学 【摘要】在教育数字化转型的背景下,人工智能(AI)为初中语文古诗文教学注入了新的生机与活力,助力重塑古诗文教学课堂,深化学生古诗文阅读体验,整体提升其古诗文探究效度。本文先从理论层面阐述AI对初中语文古诗文教学的赋能价值,而后从实践层面探...
“诵读”与“背景”整合下的初中文言文教学 【摘要】本文旨在探讨初中文言文教学新策略，探索“诵读教学”与“背景教学”的整合路径，分析二者整合的可能性与可行性，思考整合的原则与方式，以期为提高初中文言文教学效率提供参考。...
基于文化自信的初中历史教学创新 【摘要】初中阶段,学生正处于价值观形成的关键阶段,各科教师都应注重培养学生的文化自信。在初中历史教学中,教师应创新教学理念,丰富教学手段,采取积极有效的措施,让学生在历史课堂中树立科学的历史观,增强对中华传统文化的认同感,并主动传承和发展...
数字化赋能下的初中美术国画鉴赏教学 【摘要】国画作为中华优秀传统文化的重要载体,其鉴赏教学若仍停留于静态图像展示与教师单向讲解,既无法充分激发学生的审美兴趣与文化认同,也难以达成培育学生艺术学科核心素养的目标。在数字化赋能背景下,教师可针对教学不足,通过引入数字资源、运用透...
农村初中语文名著阅读教学指导 【摘要】名著阅读对提升学生的语文素养具有重大意义。然而，农村学生因受阅读意识淡薄、阅读氛围不浓厚等因素的影响，存在理解困难、缺乏阅读兴趣等问题。本文以“导—探—展—评”一体化指导模式作为教学的基本依托，通过深入优化农村初中语文名著教学模式...
AI辅助下的高中英语阅读教学模式创新 【摘要】在高中英语核心素养培养导向下,传统阅读教学模式难以适配个性化、数字化教学需求。本文立足高中英语阅读教学现状,分析教学模式现存的核心困境,详细阐述AI辅助高中英语阅读教学模式创新的重要意义。基于此,本文重点探究AI辅助下阅读教学模式...

初中语文课堂情境教学的高效实践 【摘要】初中语文课堂如何才能让情境教学真正落到实处、发挥实效,是不少一线教师心头的疑问。本文尝试探讨一条可能的实践路径,旨在点燃学生的学习热情,将学生带入文本深处,在潜移默化中涵养关键的语文素养。但实践中还有诸多问题需要面对,针对这些痛点...
整本书视域下初中语文阅读教学 【摘要】随着新教育理念的持续发展,整本书阅读作为一种新型的阅读方式,能够很好地突破传统教材的界限,激发学生的阅读兴趣,助力学生阅读习惯的养成,在初中语文教学中占据着重要的地位。本文通过对整本书阅读在初中语文教学中重要性的分析,探讨整本书视...
任务型教学法在高中英语课堂的实践路径 【摘要】任务型教学法作为以学生为中心、以任务为驱动,促使学生在真实情境中学习和应用语言知识、解决实际问题的重要教学模式,在促进学生知识学习、思维发展以及素养培育方面具有重要价值。本文聚焦任务型教学法在高中英语教学中的应用路径展开分析,立足...
初中语文单元任务群的主题式教学整合 【摘要】为优化教学内容组织形式,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)将语文整体教学内容划分为三个层面的学习任务群,显著提升教学内容的整合程度。在单元教学中,教师以主题式学习任务群整合教学内容,可强化单元教学的连贯性和...
初中学生语文阅读障碍的写作能力提升策略 【摘要】提升学生的写作能力是初中语文教师教学过程中的重要目标之一，但在教学实践过程中，部分学生存在的语文阅读障碍是影响其写作能力提升的突出问题。因此，本文重点探索初中学生语文阅读障碍下写作能力提升策略，通过采取“创设写作情境，激发写作热情...
“读思言”模型下的高中英语教学评一体化课堂构建 【摘要】当前课堂普遍存在浅层学习、碎片化教学与思维发展模糊等问题,制约学生高阶思维与语言综合运用能力的提升。教师可引入“读思言”模型,以读促思深化理解、激活思维进阶,以思维导图梳理逻辑、支撑结构化表达,以言为本明确教学目标、驱动教学闭环,...

基于新课标的 AI 技术在初中英语阅读教学中的应用 【摘要】在基础教育领域融入人工智能技术的背景下,初中英语教学迎来全新的发展机遇。为深入贯彻英语新课标中培养学生语言能力、思维品质、文化意识、学习能力的要求,本文围绕初中英语阅读教学中应用AI技术的途径展开一系列分析和研究。结果表明,具体采...
素养导向下的初中语文古诗词教学实践 【摘要】素养导向下的初中语文古诗词教学能够突破传统知识本位的局限,转向以核心素养为统领的教学重构,通过在真实情境中唤醒学生的情感共鸣、在问题驱动下激发思维深度、在文化浸润中实现价值认同等路径,使教学不再停留于字词解释与背诵记忆,而是可通过...
OBE理念下高中历史史料实证素养培育 【摘要】OBE理念是一种以成果为导向、以学生为核心,运用逆向思维开展课程建设的先进教育理念,将其融入高中历史教学,能够有效补齐传统教学重知识传授、轻素养培育的短板,助力教师围绕史料实证素养培育构建课堂,实现学习过程与素养达成效果的双重兼顾...
新课标下高中历史跨学科教学 【摘要】以核心素养理念为指引,在高中历史教学活动设计中,教师要重视整合主题内容,拓展优质课外资源,促进跨学科融合教学,激活学生的学习思维。教师需探索以多学科资源引导学生深度理解课程主题的方法,帮助学生顺利突破重难点知识,着力提升学生的关键...
项目化视域下初中英语阅读教学路径 【摘要】项目化视域下的初中英语阅读教学,是以项目为依托、以问题为驱动,引领学生在真实问题解决中开展自主探索和协作交流,实现学生综合素养发展。本文聚焦项目化学习与初中英语阅读教学深度融合路径,探讨如何在现实问题驱动下,在项目学习活动中,实现...
初中语文古诗词教学中“U+T”模式构建 【摘要】“U+T”模式是促进深度学习、厚植素养根基的重要教学模式，它能赋能学生突破表面化、表层化、表演化的浅层学习窠臼，走向更深层的学习境地，经历有意义的学习过程。对此，教师在古诗词教学中，要积极构建“U+T”模式，深度追求核心素养培育，...

数字技术赋能道德与法治沉浸课堂设计 【摘要】《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出，要循序渐进地培养学生正确的政治思想、道德规范与法治观念，落实立德树人根本任务。初中道德与法治教师以数字技术为辅助工具，设计并实施沉浸式课堂，可有效转变传统说教式教学模式，推动学生...

情境教学在初中语文中的应用实践 【摘要】情境教学是新课程标准中提倡的创新性教学方式,强调教学情境的创设与应用。在初中语文教学中,教师需通过创设沉浸式教学情境的方式,带给学生丰富的课堂体验感,依托信息技术等教学工具创设多元的教学情境。本文首先对情境教学在初中语文中应用的积...
“学本课堂”理念下的初中语文教学实践 【摘要】“学本课堂”是以学生学习为本、以学生发展为本的教学理念引领下的课堂,更强调凸显学生的主体地位。在新课改背景下,教师应打破课堂的主阵地,以“学本课堂”理念为引催动课堂迭代升级,将学习的主动权归还给学生,使其获得更为愉悦且深刻的学习体...
读思达在语文项目化学习中的实践 【摘要】“读思达”教学理念以阅读、思考、表达为核心链条,构建输入、内化、输出一体化的语文学习模式,贴合小学生语文素养培育的基本规律。项目化学习依托真实任务驱动学生主动探究,是落实语文核心素养的重要载体。为破解小学语文项目化学习设计空洞、实...
人工智能驱动高中语文探究式教学实践分析 【摘要】以人教版高中语文必修上册第一单元“青春激扬”为场域,将AI技术嵌入诗歌意象解析、小说细节标注、写作辅助反馈等环节,构建可视化意象图谱与数据化探究路径。通过《沁园春·长沙》《百合花》等案例,AI工具优化探究进程,深化文本理...
“全阅读”理念下的幼儿书香课程与家园共育 【摘要】“全阅读”理念是对传统早期阅读范式的系统性革新，主张超越对书面文本的单一解读，构建一种整合儿童全部感官、经验与生活世界的广义阅读观。在该理念指引下，教师在幼儿书香课程与家园共育实践中，为能够切实渗透该理念要素与核心有效推动幼儿全面...
小学中高年级语文跨学科个性化阅读教学 【摘要】跨学科个性化阅读是新时代语文课程改革的关键方向,也是“双减”背景下课堂提质增效的必然要求;小学中高年级学生处于认知发展的关键时期,为该教学模式的实践提供了适宜的学情基础。本文对跨学科个性化阅读进行了概述,从整合教材资源、创新教学模...