基于“读思言”模型的高中英语单元整体教学
“读思言”模型是以意义建构为主线、以思维发展为内核、以语言运用为落脚点的整体性教学哲学。“读思言”在高中英语单元整体教学中的应用，“读”作为基础，主要是在主题语境下进行多模态、多层次的理解性输入，使学生能获取信息、感知文化、理解意义；“思”是关键，主要是引领学生对输入信息进行深度加工，开展包括分析、推理、评价、创新等系列高阶思维活动，以促进知识内化与认知结构的重构；“言”是产出，指在真实或模拟情境中运用语言进行交流、阐释、论证与创造，以实现意义的个性化表达与迁移应用。（剩余4073字）