聚焦差异，建构模型：小学低年级乘法概念教学探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘要］ 乘法是小学阶段早期建立数学模型的核心教学内容，模型思想对理解乘法概念至关重要。文章以苏教版小学数学二年级上册“认识乘法”单元为载体，聚焦二年级学生认知与心理特点，剖析其乘法模型建构中的认知障碍，重点阐述针对性实施策略：通过数形结合破解“几个几”混淆难题，借助动手操作区分乘加运算差异，依托情境体验强化模型直观性，运用分层赋能应对个性认知差异。（剩余4673字）

试读结束

目录
monitor