基于『三会』的初中数学『问学课堂』教学策略
［摘要］ 《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界”“会用数学的语言表达现实世界”（以下简称“三会”）的核心素养要求，这对初中数学教学提出了新的挑战。文章探索并确立了以问题链为基础的“问学课堂”教学模式，从解读“三会”目标内涵入手，结合八年级下册“数据的集中趋势”一课教学实践，提出“问学课堂”教学策略，旨在通过精心设计的问题链，引导学生主动思考和深入探究，促进学生数学学习能力和思维能力协同发展，以此达成“三会”目标。（剩余4617字）