三位一体：AI赋能小学教育实践的“德州样本”

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［摘要］ 结合区域教育发展规划与学校实际需求，通过实证调研、行动研究与成效分析，系统探索AI赋能小学教育的校本化路径与运行逻辑。研究基于德州4所小学实践，围绕资源建设、教学模式、评价体系三大核心维度，构建“资源—教学—评价”三位一体的区域实践模式。该模式有效破解了传统小学教育资源碎片化、教学同质化、评价单一化等问题，显著提升了教学精准度、学习自主性与育人协同性，为地方基础教育数字化转型与特色品牌塑造提供了可操作、可推广的“德州样本”。（剩余4729字）

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