情感同频：体会“场景”下 “细节”的丰富情愫

［摘要］ 在语文教学中激活学生情感，让学生进入情感同频状态，对培育学生语文学科核心素养具有重要意义。情感同频与新课标所强调的核心素养遥相呼应，在学生情感激活及共振过程中，“场景”与“细节”之间的鲜明从属关系也更加凸显：鲜活的场景，为细节的形成和关联提供了支撑；丰富的细节，是构建场景的基础。文章以语文五年级上册《父爱之舟》一课为例，通过图片和文字资料拓展，丰富学生对场景中细节的感性认知，引导学生唤醒并梳理自身内在体验；围绕作者抒发情感的典型语句，达成学生与作者之间的情感共鸣；紧扣文本写作方法，引导学生梳理课文所描述的场景，洞察“父爱”所起到的中心作用，感受作者寓情于事、寓情于细节的表达技巧，最终将情感体会与文本表达有机融合。（剩余4406字）