生本视域下素养导向课堂的建构路径与实践反思

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［摘要］ 基于生本教育理论，以道德与法治八年级下册“依法履行义务”教学为例，探索素养导向课堂的实践路径。课前充分尊重学生已有经验，通过解构与整合，形成生本逻辑链；课堂设计利于学生感悟与体验的活动，实现素养生成；收束环节基于学生价值认知差异，精心设计实践活动，借助同伴分享的形式营造价值交流场域，最终实现学生价值进阶。（剩余5583字）

试读结束

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