以解说为桥 融学科之智

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［摘要］ 针对初中古诗文教学“学用分离”的困境，文章以“语言运用”为核心，坚守语文本位，提出跨学科解说教学实施策略：先引导学生深读文本、建构语言基础，再整合历史、地理等跨学科知识进行语言重构，最后通过课堂与课外情境实践优化语言表达，并辅以多元评价体系保障实效。该策略以跨学科知识为语言运用赋能，锤炼学生语言的准确性、生动性与逻辑性，有效破解“懂诗不会用诗”的难题，为核心素养导向下的初中古诗文教学提供可操作方案。（剩余4728字）

试读结束

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