新工科背景下基于任务驱动的线上线下混合式教学改革与实践

——以“数字电子技术基础”课程为例

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本文以“数字电子技术基础”课程为研究对象，深入分析课程特点与学生对课程学习驱动力的影响因素，得出教学过程中存在时间不足、考核评价不够全面、学生学习内驱力不足与外驱力缺乏等问题。在此基础上，本文依据新工科的建设要求，将一项复杂的数字逻辑电路设计项目作为贯穿教学过程的主线任务，并构建了融合线上线下混合式的任务驱动式教学改革方案。（剩余5874字）

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