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鲁迅《祝福》与施耐庵《林教头风雪山神庙》皆为文学经典，两文均以“风雪”作为核心意象。在当前的教学实践中，这两篇作品的教学往往存在文本关联度薄弱、意象解读流于表层的问题，难以引导学生深化对作品主题的认知。基于这一现状，本文以“风雪”意象为核心切入点，构建系统化的群文阅读教学框架，旨在为破解上述教学痛点提供切实可行的实践参考。（剩余2607字）
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《祝福》与《林教头风雪山神庙》群文阅读探究
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