小学“文学阅读与创意表达”学习任务群情境创设
情境性是语文学习任务群的核心特征，“文学阅读与创意表达”作为发展型学习任务群的重要组成，因阅读载体为文学作品，其情境性特征表现得更为鲜明突出。在小学阶段实施该学习任务群时，教师要深入研读“文学阅读与创意表达”学习任务群的内在特质，为学生搭建具体明晰的语用环境，设计适配的学习任务，提供契合其认知发展水平的学习支架，以此保障该任务群的教学目标有效落地[1]
一、解读任务群情境创设内涵
创设服务于任务群的学习情境，强调“真实”是为适配任务群实施要求。（剩余2446字）
