通过“制作泥碗”活动引导学生参与探究

〔摘    要〕  充分了解学生年龄和心理特点，把心理特点与学科特点进行有机结合，通过情境激趣、自主探究、小组合作、多元评价、迁移运用，让学生主动参与劳技学习，从“被动学习”走向“主动探究”，在动手与动脑中全身心参与，从而提高劳技课的实效。

〔关键词〕  劳技课;被动学习;主动探究

〔中图分类号〕  G424               〔文献标识码〕  A  〔文章编号〕  1674-6317  （2022）  08-066-22

我们的教学实践表明，根据学生实际身心发展的阶段和年龄，将学生的心理情况和学科内容相结合，通过情境激趣、自主探究、小组合作、多元评价、迁移运用，让学生主动参与劳技学习，从“被动学习”走向“主动探究”，在动手与动脑中全身心参与，能极大地提高劳技课的实效。（剩余4001字）