激趣导行引导每一位学生发展科学素养

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〔摘    要〕  有什么样的教学观念，往往就会有什么样的教学行为。立足一线教学实践与研究，回顾学习研修与探索的心路历程，例谈一位小学科学特级教师“激趣导行：引导每一位学生发展科学素养”教学观点的形成。本文阐述了学生的“科学素养”不只是知识一个面，而是由知识、能力（方法、过程）、态度（情感、价值观），以及实践（研究）等要素构成的一个立体化的整体。（剩余3948字）

试读结束

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