新课标视域下小学信息科技项目化教学实践

——以“制作数字作品－分解描述问题”为例

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《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》提出：信息科技要返璞归真，从知识本位走向育人本位，而“将问题分解，并描述问题解决顺序"的信息科技教学要求更是引人注目。审视小学信息科技教学课堂，存在“课时有限与问题分解零碎、解决顺序完整呈现”“教师主导分解与学生思维发展”“仿真世界与现实解决问题"之间的矛盾。（剩余5578字）

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