双翼并举促深耕 三维赋能启新程

——星城小学以“整本书阅读”项目推动师生协同发展的系统构建与实效探索

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在教育改革纵深推进的时代背景下，教师的专业成长与学生的综合素养提升已成为学校发展的核心议题。“整本书阅读”作为提升学生语文核心素养、涵养人文精神的重要载体，其有效推进却常面临教学碎片化、兴趣缺失、评价单一等教学壁垒。为此，积极探索破局之路，构建了以“整本书阅读”项目为抓手的师生协同发展新范式。文章旨在系统梳理这一实践探索的历程与成果，以期为学生阅读能力的飞跃与教师的专业蜕变提供一份生动的校本案例。（剩余4858字）

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