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摘 要 情境认知理论强调知识源于情境，认知主体与环境互动进行知识表征。教育游戏设计重视教育性与游戏性的平衡，强调情境在游戏中的重要性。文章基于情境认知理论探讨各种教学模式与游戏元素的融合，总结了四种设计策略，包括知识内嵌于情境、基于结构化问题设计游戏关卡与挑战、学习共同体引导知识建构、劣构问题设置融入情境，以期为教育游戏设计提供参考。（剩余5890字）
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情境认知视角下教育游戏设计策略研究
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