指向真实情境的小学道德与法治教学研究

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出，以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性。学生的真实生活、实际经验是小学道德与法治学科教学的基础，有助于学生理解知识、提升认知。当前，小学道德与法治教学中情境创设情况不佳，具体表现在脱离兴趣偏好、偏离实际经验、违背认知规律三个方面，影响了课堂教学效果。（剩余4828字）

试读结束

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