“五育”融合视域下童味教育的实践研究
“五育"融合是新时代教育方针的核心导向，童味教育契合儿童身心发展规律。当前中小学教育中，“五育"融合与童味教育存在理念脱节、实践割裂、评价固化困境，教育偏离儿童认知特点，难以促进学生全面与个性协同发展。本文结合实践案例，探究课程童趣化建构、活动游戏化实施、评价童本化创新的实践路径。
一、问题提出：“五育”融合视域下童味教育的三重实践困境
（一）困境一：童味缺失，“五育"沦为成人化说教
在“五育”融合实践中，部分教育活动忽视儿童认知特点，以成人化方式开展，童味缺失，难以引发儿童共鸣，吸引儿童参与。（剩余2807字）
