统计量视角下百分数认知建构与深化

——“百分数的意义”教学实践与思考

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义务教育数学课程标准进一步明确了统计量的教学价值，并将数据意识作为统计教学的核心。为推动统计教学从“知识传授”向“素养培育”转型，本期聚焦“统计量的理解与应用”选编三篇文章，呈现多元教学思路：其一立足百分数统计意义，多维度破解百分数认知误区；其二结合单元拓展课，以水资源调查情境凸显统计量的代表性，深化其理解与应用；其三聚焦三种统计量，通过逐步深入的教学环节引导学生构建完整的认知体系。（剩余4101字）

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