具身学习视域下地理实践力培育策略

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具身学习以身体参与、情境互动、身心协同为核心，主张学习是动手操作、体验探究与反思表达的动态过程。这种理念与地理实践力的培育要求高度契合。本专题立足具身学习，探讨地理实践力培育策略：首篇文章基于具身学习与地理实践力培育的内在关联阐明相关教学策略，后两篇文章分别以“热水器前端冷水利用率调查”“多功能生态风雨桥”项目为例，呈现具身学习视域下社会调查与发明创造两种学习方式的实践路径。（剩余2926字）

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