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教授、博士生导师，副院长，中国教育技术协会数字化环境专业委员会副主任，中央电化教育馆虚拟实验教学专家组成员，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会委员，《数字教育前沿（英文）》期刊特约编辑；近五年主持20余项国家级、省（部）级课题及教育教学方面的项目。
【摘要】智能技术既为课堂评价转型升级注入核心动能，也引发唯数据论、标签化评价等偏离育人本质的实践挑战。（剩余5731字）
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