具身学习视域下社会调查实施路径

——以高中地理“热水器前端冷水利用率调查”项目为例

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为将水循环、资源可持续利用等教材知识转化为解决现实问题的能力，教师设计了“热水器前端冷水利用率调查”项目，引导学生开展具身学习。

一、锚定生活场景，建立身体与调查对象的联结

情境感知是社会调查的起点，核心目标是通过身体体验与实践参与，让学生从教材知识的旁观者转变为生活现象的探究者。在具身社会调查中，教师需锚定生活场景，引导学生建立身体与调查对象的联结，以激发学生的探究兴趣。（剩余2430字）

试读结束

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