对教学内容进行生活化统整初探

课堂是教师与学生发生“故事”的场所，教材是“故事”产生的重要媒介。如何用好教材、如何让学习者积极运用已有的知识经验以使新知识变得有意义？可结合当地当时实际，选用更贴近学生的现象，对教学内容进行生活化统整，让学生的思维活动真正发生，帮助学生积极建构。

一、小学科学生活化統整教学的由来

（一）小学科学具有生活化资源

小学科学教材内容和生活密切关联，其在生活中能找到很多实例。（剩余1996字）

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