巧用游戏构建快乐和谐课堂

皮亚杰的游戏阶段理论认为，游戏的发展与儿童的认知发展相一致。在聋校低年级中，老师应遵循聋生的发展规律和认知特点，开展符合聋生学习能力和認知规律的教学。在聋校低年级的数学课堂进行游戏化教学，活用趣味小游戏，充分利用聋生的好奇心，吸引他们的课堂注意力，激发他们参与课堂的热情;将抽象的数学语言和知识趣味化，借助游戏来推动教学活动，弥补聋生的语言缺陷，提高聋生的数学能力和水平。（剩余3311字）

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