改良实验装置从定性走向定量
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一、引言
定性研究和定量研究在小学科学课堂中被广泛运用。本文以《液体的热胀冷缩》一课为例，探讨通过改良原有实验器材把定性研究转化为定量研究的实施路径，以及在此过程中通过对话呈现学生思维过程，利用实验器材与图表提供思维支架促进高阶思维发展的方法。
二、教学流程
《液体的热胀冷缩》是教科版《科学》五下“热”单元第三课，在上一课的学习后学生已经知道冷水在加热后重量不变，体积略有变大的现象。（剩余3601字）
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