学困生转化探思

在小学数学教学中，数学学困生的成因比较多。首先，小学生的好奇心与好动性较为强烈，但是教师设定的数学教学模式较为枯燥单一，无法让学生全身心融入数学知识探究中，长久下来学生就成了数学学困生。其次，在数学课堂中，师生之间缺乏互动与沟通，教师无法掌握学困生真实的学习困惑与学习薄弱点，长久下来，学生就会出现放弃学习数学知识的想法。（剩余1771字）

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