基础教育研究

2025年21期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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农村教师培训政策的“应然”与“实现”：基于政策分析的视角 【摘要】对我国农村教师培训政策进行价值分析有利于农村教育和教师队伍的发展。文章基于教育政策分析的“价值选择—合法性—有效性”框架，从农村教师培训政策的目标定位、执行路径对政策进行价值选择分析，从法理奠基、价值认同和愿景归一对政策进行合法性分...
组织变革理论视域下县级教师培训机构的政策流变研究 【摘要】政策变革是县级教师培训机构变革与建设的关键环节。组织变革作为一种县级教师培训机构转变与改进的分析工具，以政策指向组织变革的流变分析为中介，可以准确识别出县级教师培训机构发展的实践理路。21世纪以来，我国县级教师培训机构在政策变革的引...

基于转化学习理论的中小学校长专业发展路径 【摘要】文章以成人转化学习理论为指导，阐释了成人转化学习理论的内涵、过程模型及其应用于校长专业发展的可行性，为破解中小学校长专业发展困境提供新的理论支撑和实践路径。基于当前中小学校长专业发展存在的问题，可建构四阶段的转化学习核心步骤，并提出...
基于IAD框架的小学课后托管服务动态优化路径 【摘要】在“双减”政策深入推进的背景下，小学课后托管服务已成为基础教育公共服务体系的重要组成部分，其功能定位也要求从基础性的“安全看守”向促进学生全面发展的“素质赋能”转型。文章以T市C区为案例，应用制度分析与发展（IAD）框架系统剖析小学...

融合学校教师的专业发展需求研究：基于TALIS2018上海数据 【摘要】在全纳教育持续推进与教师专业发展政策不断完善的背景下，精准识别融合教育教师的专业发展需求已成为提升特殊教育质量的核心议题。本研究基于经济合作与发展组织（OECD）发布的TALIS2018上海数据，聚焦融合教育教师在专业发展需求方面的...
循证视角下中小学教师师德失范典型案例的警示效应与治理路径 【摘要】研究基于教育部公开曝光的师德失范典型案例，采用问卷调查、访谈和内容分析等方法，发现教师对案例的认知存在差异。为了深化师德师风建设，需要发挥典型案例的震慑作用，聚焦证据导向的师德建设，促进教师德性长期内化；建设动态更新、智能推送、效果...

基于IMA知识库的高中思想政治主观题认知诊断实践研究 【摘要】针对高中思想政治传统教学中主观题诊断模糊、反馈滞后、难以支撑差异化教学的问题，文章基于IMA知识库技术构建自动化诊断框架，并以“劳动者合法权益”主观题为例展开实证研究。过程整合布鲁姆教育目标分类法和高中思想政治学科核心素养培养框架，...
基于创新扩散理论的数智视域下中学思想政治课程资源的整合与利用 【摘要】随着教育数字化转型的不断深入，数智技术为中学思想政治课程资源的整合与利用提供了新路径。基于创新扩散理论，分析数智技术视域下课程资源整合与利用的价值意蕴，充分探讨其内在机理，发现其整合与利用过程中存在可观察性弱化、相容性冲突、可试验性...
DeepSeek支持下地理教师数智素养困境及培养策略研究 【摘要】在实地调研中发现，随着生成式人工智能的迭代更新，地理教师的数智素养面临着伦理认知与实践能力的结构性失衡、高阶思维能力不足、数智知识更新滞后、数智技能掌握不充分等困境。对此，可从多维视域培养地理教师的数智素养，即增强地理教师数智伦理认...
基于扎根理论的初中科学教科书科学家精神的对比研究 【摘要】科学教科书是传递科学家精神的核心载体。研究以三版初中科学教科书为样本，运用扎根理论，结合数据编码，借助NVivo15软件，从呈现载体、叙事方式、精神维度分布等方面，全面解构科学家精神在不同版本教材中的异同，并提出针对性的建议，即丰富...

数智赋能小学语文读写结合教学的逻辑框架与实践策略 【摘要】读写结合教学着眼于培养学生综合运用语言的能力，对学生语文素养的发展具有重要作用，而具备开放性、交互性、个性化等特征的数智技术为小学语文读写结合教学实践创新带来启示。数智技术支持下的小学语文读写结合教学应从平台场域、智能交互和数据循证...
错题可视化分析提升学生几何证明能力实践 【摘要】在教育信息化背景下，错题分析正在经历从传统经验总结向可视化、动态化技术赋能的重要转型。基于此，文章构建了错题可视化分析体系，包括基于知识图谱的几何证明错题多维归因模型、交互式错题可视化工具、错题可视化驱动下的几何思维进阶训练，形成“...
基于斯坦利·费什读者反应理论的高中英语读后续写教学模式研究 【摘要】读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种学习方法，旨在考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、创新性思维能力和语篇建构能力。然而，当前的读后续写教学仍然存在一些问题，降低了读后续写教学的有效性。基于此，文章构建了基于斯坦利·...

小学语文大单元教学核心学习任务的设计要义 【摘要】基于真实情境的核心学习任务，是贯穿语文大单元教学全程的表现性学习活动，具备整合性、驱动性与实践性等特征。科学设计的核心学习任务能有效激发学生持续探究的动力，引导其在真实语境中系统建构知识、运用策略，促进语文核心素养的整体发展。因此，...
基于何捷写作教学“进行时” 主张的习作单元教学策略 【摘要】何捷提出了写作教学“进行时”这一教学主张，其内涵有为儿童而教、教学存在、改写一体、变化中合以及教学与童年并轨。何捷的教学主张对于一线教师教育教学具有积极的启示意义。以小学语文五年级下册课文《刷子李》为例，聚焦何捷的教学实践，可得出“...
小学语文教材中“阅读链接”的编写特点及教学策略 【摘要】“阅读链接”是小学语文教材中的重要板块，能有效提升学生的阅读理解能力、培养课外阅读习惯。通过系统分析，“阅读链接”板块的编排具有阅读文体丰富多元、阅读内容贴合教材、以学生为阅读主体和科学性与人文性并重的特点。在具体教学中，教师可采取...

基于测评工具的AI命制生物学试题探索 【摘要】生成式人工智能凭借高效性、创新性等优势，为生物学试题命制提供了全新可能，但也面临试题质量把控难、学科适配性不足等问题。文章以DeepSeek平台为实践载体，结合生物学科的特点，将命题评价多维量表、科学思维测评框架、PISA创造性思维...

小学高年级班级管理激励方法的运用困境与优化路径 【摘要】小学高年级是学生身心发展与自我意识觉醒的关键阶段，其班级管理需契合学生成长需求与素养导向教育要求。聚焦班级管理中激励方法的实践运用现状，发现当前激励方法运用存在教师对激励价值的认知存在偏差，激励方法运用单一，激励对象难以覆盖全体的困...
核心素养背景下农村小学生家庭教养方式的优化策略 【摘要】立足于核心素养培育审视农村小学生家庭教育成为研究热点。分析目前主要的农村家庭教养方式可知，其存在陈旧的教养认知、消极的教养情感及单一的教养行为等现实问题。针对这些问题，可采取“树立家长终身学习理念，夯实学生多主体文化基础；优选家庭教...

人工智能赋能幼儿园教育：逻辑理路、具体路径与关键着力点 【摘要】人工智能正在重塑教育的新形态，深刻影响着幼儿园教育中幼儿活动、教师支持与园所构建。文章通过对人工智能赋能幼儿园教育的整体性分析，探索人工智能时代的幼儿园教育高质量发展路径。首先，基于赋能理论，沿着“目标—资源—主体一内容”的思路，厘...
意象图式视角下幼儿打人行为分析及教育范式重构 【摘要】幼儿打人是幼儿园日常生活中一种常见的行为。从意象图式理论的视角来看，须厘清“打”与攻击性行为的内涵及其关系，且幼儿打人行为可能蕴含探索、模仿、交往需求和情绪表达等多种动机。常见的幼儿打人行为可归纳为五类：动作发展型、社会学习型、交往...