数智赋能小学语文读写结合教学的逻辑框架与实践策略

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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1002-3275（2025）21-50-05

读写结合是小学语文教学中常用的一种方法，其核心在于阅读与写作的相互协同与转化，对提升学生的语文核心素养具有重要作用。然而，在小学语文读写结合教学中仍存在读写结合形式单一[1]、任务情境缺失等问题。（剩余7326字）

试读结束

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