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【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）21-30-04
一、研究背景
在课程改革背景下，如果仍按照教材单元设置来规划教学活动，采用统一的教学内容和教学节奏，忽视学生的知识基础、能力水平和认知差距，未能提供差异化的学习需求，则难以调动学生的课堂学习积极性。（剩余4854字）
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基于IMA知识库的高中思想政治主观题认知诊断实践研究
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