基础教育研究

2025年22期

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《基础教育研究》创刊于1988年，是由广西教育学会主管、主办的学术理论刊物。

类型

半月刊

类别

教育教学

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乡村学校党组织领导的校长负责制实施问题与推进策略 【摘要】加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。文章从多维视角对党组织领导的校长负责制进行审视，厘清乡村学校党组织“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的领导职责，以及校长在党组织领导下承担执行职责、对党组织及教育教学...

进城务工人员随迁子女学校教师权益保障满意度研究 【摘要】随迁子女学校教师的合法权益是一个不容忽视的问题。基于对江苏省苏州市6所民办随迁子女小学324位教师的问卷调查，研究发现随迁子女学校教师权益保障总体满意度处于中等偏下水平。各维度平均得分由高到低依次是劳动合同权益满意度、社会保险权益满...
小学一年级学生主观幸福感及相关影响因素调查分析 【摘要】文章运用访谈法、问卷调查法、SPSSPRO数据分析平台综合分析小学一年级学生主观幸福感与相关影响因素评判标准数量和认同程度之间的影响关系。结果显示，小学一年级学生主观幸福感与影响因素评判标准的数量和认同程度之间存在相关关系，且比与实...

教育家精神融入县中教师专业发展的价值意蕴、逻辑基础与实践路径 【摘要】强化县中振兴人才队伍支撑，教师是县中振兴的重要资源。将教育家精神融入县中教师专业发展，是新时代教师队伍建设的核心议题，也是推动县中教育高质量发展、促进县中振兴的重要路径。教育家精神融入县中教师专业发展的价值体现为实现教师个体价值升华...
中学语文教师评价素养影响因素的实证研究 【摘要】教师评价素养是影响评价效果的关键因素，掌握教师评价素养现状及其影响因素，才能更好地促成教育评价改革。文章基于我国东部地区N市969名中学语文教师的调查数据，运用多元线性回归方法对中学语文教师评价素养影响因素进行分析，发现中学语文教师...
基于教育家精神培育新时代教师情感素养的研究路径 【摘要】新时代背景下，教育家精神为新时代教师的专业发展提供了价值引领，成为教师队伍建设的重要精神坐标。然而，教师情感作为教师专业发展的重要组成部分，却常常处于被忽视或是低估的境地，导致教学改革研究维度有所缺失。研究基于教育家精神，围绕教师与...

广西中学理化生教师实验操作技能“六位一体化”培养与提升策略研究 【摘要】实验操作技能是中学理化生教师核心教学能力之一。目前广西中学理化生教师实验操作技能仍存在总体水平不高且不均衡、实验操作技能培训机制不健全、实验操作技能类竞赛影响力较小、实验操作技能研究与革新进程滞后等问题。对此，文章从师范生技能培养与...
过程性评价在项目式教学中的实践探究 【摘要】过程性评价强调评价贯穿教学全过程，与项目式学习的跨周期特征较为契合。文章立足过程性评价，以人教版七年级下册“种子萌发的环境条件”项目为例，探索与项目式学习相对应的过程性评价体系，并开展相应的项目式教学实践，包括项目初期的方案设计与协...
智能技术支持下跨学科学习主题设计框架的构建与应用 【摘要】跨学科主题学习高质量实施的起点是跨学科学习的主题设计。当前，教师在设计跨学科学习主题时面临资源整合比较单一、与现实生活联系不足、占用备课时间过长等困境。聚焦跨学科学习主题设计效率提升这一课题，文章以CORE提示语框架为基础，构建跨学...
语文幼小衔接的底层逻辑、发生机理与实践路径 【摘要】在课程改革深化背景下，语文幼小衔接的导向正从“知识衔接”转向“素养衔接”。语文幼小衔接应坚持“全面遵循儿童发展规律、螺旋推进语言能力进阶、协同构建学习教育生态”的底层逻辑，遵循“以理念为指引激发现实变革思考、以时空为界限生成衔接核心...

智能技术赋能小学语文阅读教学增值评价的实践路径 【摘要】增值评价是教学评价的重要方法，对阅读教学有重要作用。智能技术赋能小学语文阅读教学增值评价能够提高阅读教学评价数据采集的全面性、评价过程的标准化以及评价结果的精准性。在小学语文阅读教学中，可采取“链接阅读教学相关追踪数据库，保障数据采...
基于自建语料库的初中英语写作反馈模式构建 【摘要】针对当前初中英语写作教学中反馈机制存在的诸多问题，小型学习者语料库的应用为解决当前存在的反馈问题提供了新的思路。文章概述了语料库技术在初中英语写作反馈中的应用现状，探讨了自建语料库的构建方法及在写作反馈中的实际价值，旨在丰富反馈形式...
基于证据推理的高中化学反应原理教学策略优化研究 【摘要】高中化学反应原理教学因知识抽象、逻辑关联紧密成为教学难点。当前高中化学反应原理教学存在教学逻辑相对公式化、实验教学忽视推理过程、课后评价机制略显单一等问题。对此，教师可采取基于证据推理的高中化学反应原理教学优化策略。具体而言，课前开...

中小学语文教科书插图研究综述 【摘要】随着中小学语文教科书不断完善，插图在教科书中的重要性日益凸显，引起了学界的关注。当前，中小学语文教科书插图研究内容多样，主要集中在三个方面，即从插图的位置、类型、功能进行研究，从图文关系进行研究，结合教科书插图对教学策略进行创新研究...
影视资源运用于初中语文古代白话小说节选文的教学策略 【摘要】影视资源作为动态化、视觉化的文学转译，能为学生营造真实立体的学习环境，激发学习热情，辅助理解文本，提升审美与文化素养。合理运用影视资源可优化初中古代白话小说节选文阅读教学，助力学生核心素养发展。在具体教学中，可采取课前技术处理，精准...
基于认知弹性理论的初中语文文言文教学研究 【摘要】文言文是初中语文教学中的重难点。认知弹性理论将文言文视为典型的“结构不良”知识领域，为文言文教学提供了新的思路。在掌握认知弹性理论内涵的基础上，可采取“多元解码，破译文言密码；情境浸润，搭建认知脚手架；迁移创新，培育高阶素养”等策略...
创意写作视域下的初中语文小小说写作教学策略 【摘要】将创意写作理念融入初中语文小小说写作教学，可以自我发掘理论、文类成规理论为基石，并依据克利弗提出的“冲突（渴望、障碍） + 行动+结局”的故事公式来构建教学内容。在教学中，可采取“设置合理情境，打开写作思路；构思‘渴望’和‘障碍’，...
数字技术赋能小学语文跨学科学习任务群教学实践研究 【摘要】在数字技术赋能教育转型的时代背景下，推动数字技术与教育教学的深度融合，是应对教育数字化转型挑战、落实学生核心素养培育的关键举措。针对当前小学语文跨学科教学存在的学科整合“拼盘化”、技术应用“浅表化”、教学评价“失配化”等现实困境，在...

基于改宗效应与元认知理论融合的班级德育实践探索 【摘要】针对班级德育中存在的重“认知传递”轻“素养培育”、重“单向灌输”轻“立场转化”、重“结果呈现”轻“过程反思”等现实困境，可将改宗效应与元认知理论融合应用于班级育人实践，即构建“三阶六步”德育活动框架、设计三类核心德育实践案例、建立“...

人工智能赋能学前融合教育教师角色重构与职业能力的优化研究 【摘要】随着人工智能技术的快速发展和融合教育理念的深入推进，学前融合教育教师的角色定位与职业能力面临重大转型。人工智能为破解学前融合教育教师的学科壁垒与能力瓶颈提供了历史性机遇。本文从跨学科协同视角出发，致力于探索智能技术如何助力学前融合教...
探寻师幼互动的无痕境界 【摘要】当前幼儿教育中，师幼互动存在“目标先行、干预显性”的问题。文章紧扣幼儿无痕成长的发展本质，以无痕教育“隐性引导、自然生发”的核心理念为指引，探索师幼互动的隐性实践路径：依托故事浸润与生活联结的语言互动、立足示范隐身与兴趣唤醒的模仿互...
以传统文化体验培育幼儿亲社会行为的实践研究 【摘要】在物质主义与个体化趋势冲击下，幼儿亲社会行为的培养已然成为教育领域的重要议题。文章通过深入分析传统文化对幼儿亲社会行为的影响，提出以传统文化体验为线索，在环境、游戏、课程及家园社协同等环节中，促进幼儿亲社会行为养成的教学策略。经研究...