人工智能赋能学前融合教育教师角色重构与职业能力的优化研究
【中图分类号】G451 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）22-87-05
2021年12月，教育部等七部门联合印发的《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出“积极发展学前特殊教育，鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近人园随班就读”。“2024年颁布的《中华人民共和国学前教育法》全方位维护了特殊儿童的各项权益，包括入园机会的平等性、教育形式的多样性、师资力量的配备及教育设施的完善，旨在保障残疾儿童能够无障碍且高质量地享受学前教育服务。（剩余7627字）
