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【中图分类号】G451 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）22-28-05
在教学改革实践中，很多研究聚焦教师“理性”因素的提升，如专业知识、教学技能和学科素养等，而教师的“感性”因素一一情感常被忽视。这种倾向将导致教学改革研究维度的缺失。而教师情感对教学效果和学生发展至关重要。（剩余7208字）
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基于教育家精神培育新时代教师情感素养的研究路径
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