数字技术赋能小学语文跨学科学习任务群教学实践研究

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）22-78-04

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称课程标准）中明确提出“充分发挥现代信息技术的支持作用”“充分利用现代信息技术促进评价方式的变革”等教育数字化转型相关要求。在跨学科知识整合拼接、教学活动形式单一且任务场景受限、评价标准模糊且指向性不足等问题的限制下[1]，小学语文跨学科学习任务群应借由数字技术打破学科变革屏障，以教学环节、关键节点深人探查创新性的跨学科学习任务群设计与教学实施方法，通过对教学设计、教学实施、教学评价整体进行数字化教学功能嵌入设计，为数字技术赋能下的跨学科学习模式创新提供可参考的经验，有效支撑基础教育阶段素养导向的课堂教学改革与数字化转型落地。（剩余5717字）