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【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）22-46-04
幼小衔接是随着教育进程不断变化而发展的过程，其生成、建构与发展具有自身底层逻辑，只有深刻构思与研究，才能真正实现幼儿到学童的梯队适应，架设起学习与成长的双向通道。立足于语文学科的独特视域，学生在经历教育生态的范式转型过程中，面临着从“口语主导型表达”向“书面符号化表征”的认知跃迁。（剩余6160字）
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语文幼小衔接的底层逻辑、发生机理与实践路径
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