文理导航

2026年12期

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《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读... 展开

类型

旬刊

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教育教学

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基于新质生产力视角下乡村小学语文高年级大单元作业分层设计研究 【摘要】新质生产力为教育带来了新的发展机遇与挑战。在乡村小学语文高年级教学中，大单元作业分层设计是提升教学质量、满足学生个性化需求的重要举措。本文从新质生产力与乡村小学语文教育的关联出发，分析了乡村小学语文高年级作业的现状，探讨了新质生...
小学数学跨学科主题学习的分层设计策略 【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“加强跨学科主题学习，强化课程协同育人功能”，将跨学科学习纳入小学数学教学的重要范畴。本文分析、研究小学数学跨学科主题学习的分层设计路径，并进行教学实践反思，旨在促进分层设计策略在...
基于理解逆向设计：小学美术单元教学策略研究 【摘要】基于理解的逆向设计作为一种全新的教学设计思路，在小学美术单元教学中受到越来越多的关注，它注重从学习结果出发，重视评价的作用。与传统的教学设计相比，这种新型模式不仅突出学生的主体地位，还追求深度理解、强调知识迁移，落实核心素养，为...
渗透数学文化提升学生核心素养 【摘要】数学文化已深度融入小学数学课程体系，但部分一线教师对其价值认知不足，渗透方式单一，未能充分挖掘背后的学科素养内涵，导致学生文化素养与综合能力的培养成效不佳。本文立足小学数学教学实际，围绕数学文化的有效渗透展开研究，提出赏析式、体...
小学语文主题式群文阅读教学设计与实施 【摘要】小学语文主题式群文阅读是指以明确的学习主题及人文主题为基准，选择几篇关联性较强的文本组成阅读集群，通过多元阅读形式开展综合性阅读教学，旨在通过整合与关联阅读内容，实现学生语言建构与运用能力的提升，增强学生文化认同与传承意识。本文...
基于量感培养的小学数学项目式作业 【摘要】量感是小学数学学习中理解数量意义和数量关系的重要基础。围绕量感培养目标，本文结合教学实际，探讨项目式作业在数量意义学习中的应用方式。从真实情境设置、持续任务组织和成果多元表达三个方面，对项目式作业的设计与实施进行梳理，引导学生在...

AI赋能下C-STEAM 幼儿园非遗课程教师观察与支持 【摘要】在文化自信与教育数字化转型的背景下，本文以C-STEAM幼儿园非遗课程为载体，探索人工智能赋能教师观察与支持的实践路径。通过构建“文化—技术—教育”三元融合模型，优化教师观察精准度与教育支持效能，提出“四维应用策略”“六维工具链...
信息技术赋能小学英语阅读教学的创新实践 【摘要】在“信息技术+教育”战略深化推进与义务教育英语课程改革的双重驱动下，信息技术成为破解小学英语阅读教学素材单一、趣味不足、差异化落实难度大等痛点的关键支撑，其具象化、互动化优势与小学英语阅读的启蒙特质及小学生认知规律高度契合。本文...
以计数单位贯通数概念深度学习 【摘要】本文旨在探讨如何通过计数单位的一致性引导学生进行数概念的深度学习。通过读写辨析、数形结合、系统梳理、比较大小和数轴应用等环节，帮助学生构建整数、小数、分数之间的内在联系，感悟数概念本质的一致性，促进知识的结构化与迁移能力发展，落...
数智赋能小学英语项目化教学创新 【摘要】为适应教育信息化发展趋势，践行“跨学科主题学习”精神，在小学英语的项目化教学中强化数智赋能、推动教学创新。本文立足小学英语教学特点和学生认知规律，聚焦以主题明确、情境创设、项目设计、合作实施为核心的小学英语项目化教学体系，提出可...
小学议论文“教—学—评”一致性的突破 【摘要】在核心素养导向下，小学中高年级议论文写作教学中，对学生逻辑思维培养的需求日益凸显，但“教—学—评”脱节问题制约着教学实效。本文立足统编版教材，通过构建三位一体目标体系、设计分层实践活动等路径，形成闭环改进框架。研究表明，以目标一...

基于深度学习的小学数学几何直观教学模式 【摘要】在深度学习视角下，小学数学几何直观教学实践中，教师需明确具体工作原则，建构“TN”教学模式，促进学生对几何直观内容进行系统学习和深度探索，提高教学质量。本文从深度学习视角入手，重点针对在小学数学“平行四边形的面积”课程教学中组织...
利用旁批助力小学生自主阅读 【摘要】旁批作为阅读脚手架，可辅助学生主动与文本对话、记录思维、深化理解，契合自主阅读目标。本文以旁批运用为研究对象，通过定位、指导、实践旁批，让学生掌握旁批方法，提高自主阅读水平。【关键词】小学语文；自主阅读；旁批；运用策略《义务教育...
基于教学评一致性的小学语文教学 【摘要】当下小学语文教学追求高质量发展，教学评一致性是提升教学效果的关键。其强调教学目标、实施过程与评价深度契合，对优化教学过程、提升学生语文素养意义非凡。本文聚焦三者契合点与实践策略，深入探究其在小学语文教学中的具体应用。精准剖析教学...
小学英语学困生课堂参与度提升的策略与实践 【摘要】提升英语学困生课堂参与度是小学英语教师需重点解决的问题之一。本文重点探讨英语学困生课堂参与度提升的策略与具体实践，从借助多媒体创设良好课堂学习氛围、根据学生水平设计驱动性阶段问题、基于小组合作开展实践性活动、完善教学评价巩固学习...
小学语文思辨性阅读表达作业设计 【摘要】思辨性阅读与表达是新课标对学生语文学习提出的重要任务群构成，而作业作为教学拓展与延伸，不仅能检验、巩固学生课堂所学，对学生思辨阅读与表达也起着良好促进作用。鉴于此，本文就小学语文思辨性阅读表达作业设计展开了探索，希望借此进一步凸...

以有效课后延伸，促大单元学习 【摘要】大单元教学强调知识的整体性、关联性与应用性，单元收尾课作为梳理整合、认知升华的关键环节，其课后延伸活动的设计直接影响大单元学习的落地效果。本文以小学三年级科学《天气》单元收尾课《天气的影响》为例，结合教学实践，系统阐述课后延伸活...
教育数字化转型背景下小学生推理意识的培养策略分析 【摘要】教育数字化已深入日常教学，许多学校配备了平板电脑和互动白板，学习资源触手可及。在此背景下，如何借助数字技术培养小学生的推理意识，成为教师面临的现实问题。本文从小学生推理能力发展的特点及推理意识的培养目标出发，结合数字化教学环境，...
小学语文教学中创新思维培养策略 【摘要】本文聚焦小学语文教学中创新思维培养现状，剖析教师认知偏差、教法僵化、教学形式化、学生主体缺失四大问题。基于此，从转变理念、挖掘教材创新要素，优化课堂互动、培育发散性与批判性思维、设计梯度化训练、平衡基础与实效，凸显学生主体地位、...
学科融合下小学语文项目化作业设计 【摘要】小学语文项目化作业是连接课堂教学与生活实践的重要纽带，它整合多学科知识与方法后，能弥补传统作业碎片化、形式单一的不足。本文将从学科融合的角度，从实施必要性、设计方法、实践策略三个方面，探讨小学语文项目化作业的构建思路与路径。【关...
基于学习进阶的高段复述教学路径探究 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调“培养学生的阅读理解能力”。复述教学作为小学语文教学的重要内容，不仅有助于学生加深对文本的理解，更能提升学生的语言组织与表达能力。本文基于学习进阶理论，以统编版语...
小学数学图形与几何核心素养培育方略 【摘要】小学图形与几何核心素养是学生在该领域学习中形成的关键能力与必备品格，由空间观念、几何直观、推理能力、模型思想等构成，各维度相互依存、形成有机整体。当前核心素养培育虽在教学理念、实施、资源开发及评价方式上取得阶段性成效，但存在教学...

小学道德与法治教学中渗透生命教育的策略探析 【摘要】小学阶段学生正处于思想观念、健全人格形成与塑造的关键时期，在这一阶段对其实施生命教育，有助于学生形成健康的生命意识与积极生活态度。而道德与法治作为小学阶段的思政课程，包含着丰富的生活教育元素。因此，在具体的小学道德与法治教学中，...
家校协同视角下小学道德与法治教育的实践 【摘要】小学道德与法治教育是立德树人的核心载体，家校协同作为提升教育实效的关键路径，对推动课程育人目标落地、拓宽实践维度具有重要意义。当前小学道德与法治教育家校协同存在沟通不顺畅、载体单一等问题，制约教育合力的形成。本文立足家校协同视角...
小学道德与法治教学中学生法治意识培养路径探究 【摘要】小学道德与法治课程承载着培养学生法治意识的使命，其教学成效直接影响学生法治素养的根基。本研究通过梳理文献、课堂观察等方式，探讨小学道德与法治教学中学生法治意识的培养路径。首先，从认知、情感、能力、行为四个维度阐述了小学生法治意识...
小学道德与法治大单元教学实践 【摘要】小学道德与法治学科是落实立德树人根本任务的重要载体，需创新教学方式、提高育人效果。大单元教学以培养核心素养为方向，整合教学内容、优化教学思路，打破了传统碎片化教学的局限，符合小学道德与法治学科综合性、实践性的特点。基于此，本文结...

小学综合实践活动项目化教学策略 【摘要】目前小学综合实践活动开展时，常面临活动安排零散、探究浮在表面的问题，评价方式也较为单一。为解决这些问题，本文基于长期教学实践，以项目化学习（Project-Based Learning，PBL）为主要理论依据，深入探索这门课教学...
学段适配•价值精准：综合实践活动分层育人的路径探索 【摘要】综合实践活动课程是落实立德树人、衔接“五育融合”理念的核心载体，需依据学段实现德育精准落地。本文从目标、内容、评价构建分层框架，设计“小学启蒙—初中深化—高中引领”的递进路径，融入跨学科与家校社协同等要素，并提出师资、资源等保障...
基于“问题+”的幼儿园科学探问活动实践 【摘要】在幼儿园科学领域活动中，基于“问题+”理念的幼儿园科学探问活动，作为最新活动形式之一，在优化科学领域教学效果、实现幼儿科学素养培养方面发挥着显著的教育价值。因此，为实现幼儿园科学领域活动的有效开展，教师就应在“问题+”理念的指引...
基于“少年硅谷”培养小学创新人才的实践研究 【摘要】在教育、科技、人才“三位一体”战略背景下，“少年硅谷”课程为小学创新人才培养提供了重要载体。本文围绕如何做好小学创新人才的培养工作展开阐述，首先介绍班主任在“少年硅谷”创新人才培养中的角色与价值，其次提出基于“少年硅谷”的小学创...
基于劳动实践的小学低年级体验式写话教学实践研究 【摘要】劳动实践支持下，体验式写话教学为学生提供“在实践中学习语文”的机会，可在深化学生亲身体验的同时，促进其思维加工与情感表达，从而达到高质量写话的目的。为此，研究聚焦于小学低年级语文育人视角，探索劳动实践支持下体验式写话教学意义。同...