基于劳动实践的小学低年级体验式写话教学实践研究

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【摘  要】劳动实践支持下，体验式写话教学为学生提供“在实践中学习语文”的机会，可在深化学生亲身体验的同时，促进其思维加工与情感表达，从而达到高质量写话的目的。为此，研究聚焦于小学低年级语文育人视角，探索劳动实践支持下体验式写话教学意义。同时，围绕劳动情境、劳动步骤、劳动情感、劳动评价，聚焦写话素材积累、写话框架搭建、写话内涵深化、写话效果反馈四个视角，探索体验式写话教学实践策略。（剩余4220字）

试读结束

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