渗透数学文化 提升学生核心素养

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【摘  要】数学文化已深度融入小学数学课程体系，但部分一线教师对其价值认知不足，渗透方式单一，未能充分挖掘背后的学科素养内涵，导致学生文化素养与综合能力的培养成效不佳。本文立足小学数学教学实际，围绕数学文化的有效渗透展开研究，提出赏析式、体验式、探究式三类课程融合路径。通过数学阅读拓界、历史人物传思、历史典故启智、多学科融合赋能等具体策略，学生感受数学的文化价值与思想魅力，切实发挥“以文化人”的教育功能，推动核心素养培养落地生根。（剩余4473字）

试读结束

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