文理导航

2026年10期

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《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读... 展开

类型

旬刊

类别

教育教学

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体验式教学在高中地理教学中的运用 【摘要】体验式教学以重视学生亲身经历为基本特点，与高中地理学科的实践性、综合性特点十分契合。本文立足高中地理教学实际，从体验式教学的内涵及其与高中地理教学深层契合关系入手，通过理论阐释和实践案例结合的方式，重点提出具体的教学实践举措，即...
教师示范性写作促进初中语文读写融合 【摘要】在日常语文教学中，阅读与写作脱节、学生表达乏力是较为普遍的问题。结合初中课堂实践，本文以教师示范性写作为切入点，在教学中引导学生跟随教师示范完成审题、构思、表达等写作过程，逐步建立读写衔接的学习路径。课堂实施中，通过任务推进与情...
核心素养导向下高中地理跨学科融合教学 【摘要】核心素养导向下的高中地理跨学科融合教学，是落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的一个重要路径。本文以核心素养理论为依托，研究高中地理与其他学科的融合途径，探究融合教学的价值，提出具体实施策略，为地理教学改革提供理论参考与...
AI赋能初中英语跨学科主题教学 【摘要】现代教育体系下，学科教学过程中需融入诸多新的育人模式与技术方法，以满足新时期的育人要求及学生个性化发展需求。本文以构建高质量的英语课堂、提升学生英语素养为研究目标，围绕初中英语跨学科主题教学开展深入研究，阐述该教学方法的实践意义...
指向核心素养的英语结构化教学 【摘要】新高考改革对学生的英语核心素养培养提出了更深入且更多样化的要求，学生要有更强的学习能力、语言组织能力，以及丰富的知识和卓越的跨文化交流能力。英语教师要围绕学生的核心素养培养需求开展备课工作，优化教学设计，在课堂上开展结构化的教学...
大概念统摄高中语文项目式单元教学 【摘要】高中语文单元教学面临信息技术运用不足、知识系统化乏力、教学情境创设困难等问题。本文以人教版高中语文必修上册教学内容作为实例，提出应对策略：借助信息技术打造数智化教学平台、围绕核心概念实施项目化整体教学、运用智能技术推行个性化适配...

项目化学习与初中英语拼读教学结合 【摘要】项目化学习作为以建构性主义理论为基础的学习范式，强调学生在“做”中实现知识理解、技能掌握与素养发展，促使学生逐渐走向深度学习。初中英语教师应重视项目化学习与拼读教学的结合，突破传统模式窠臼，以项目化学习为支撑重塑课程结构，促使学...
地理实践力导向的高中地理项目学习 【摘要】地理实践力作为高中地理核心素养的重要构成要素，在引导学生认识人地关系、增强综合分析与问题解决能力方面具有重要价值。本文依托“地球上的水”章节中“海冰淡化缓解环渤海地区淡水短缺”项目锚定真实情境，引导学生在学科知识支撑下开展探究、...
初中历史“微项目”学习设计与实施 【摘要】“微项目”学习法是以主题项目为核心、以任务探究为指导、以提升学生素养为目标的创新学习方法，在初中历史教学中运用，可有效提升历史教学质量和育人价值。本文探究“微项目”在初中历史教学中的优势，即深化历史认知，培育核心素养；转变学习方...
AI赋能初中英语主题阅读教学的创新实践 【摘要】AI赋能教育工作，已成为新时期普遍的育人形式，可呈现“智慧”与“传统”交织的课堂，给学生带来智慧化、个性化的体验，让学生从不同视角、维度，领略所学知识内涵。在初中英语主题阅读教学中，教师为学生提供全新的知识汲取方式，可降低学生的...
新高考下艺术生地理复习方法探究 【摘要】在新高考改革深入推进的教育环境下，艺术生地理学科复习不应仅聚焦知识记忆与应试技巧，而应注重核心素养与综合能力的协同发展。地理学科素养是培育学生空间思维能力、区域认知能力与人地协调观念的重要载体，也是落实立德树人根本任务的关键途径...
高中英语读后续写思维提升新路径 【摘要】读后续写是高中英语课堂教学及考试的重要组成部分，其对高中生的英语表达能力、思维能力、创新能力等提出了较高的要求。然而，在实际英语课堂教学中，不少英语教师难以提升学生的英语读后续写能力，教学方法过于单一、陈旧，导致英语课堂氛围过于...

家国情怀视域下初中历史课堂美育浸润研究 【摘要】历史核心素养的培育与美育浸润有共同培养路径，家国情怀与美育价值取向一致，两者具有内在一致性，可探索协同育人机制。美育浸润初中历史课堂教学有三点策略：凝练核心主题，指明美育方向；以历史核心素养为主、美育为辅，设计教学目标与过程；紧...
初中英语课堂教学互动模式研究 【摘要】立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，本文围绕初中英语课堂互动模式的构建展开理论探索与实践路径研究。在系统梳理建构主义、二语习得等相关理论基础上，结合课堂观察与实践经验，明确了课堂互动模式的构建原则，并提出了情境驱动...
主题意义下英语单元复习教学实践 【摘要】单元复习教学是英语单元教学中的关键闭环环节。如何激发学生对复习课的兴趣，提高初中英语单元复习教学实践的有效性，是一线英语教师值得深思的一个课题。传统的复习课较为单一、枯燥，难以充分发挥复习教学的价值。在课程改革新时代，英语教师可...
新课改背景下初中语文思辨性阅读教学的实施 【摘要】随着新课改的深入推进，思辨性阅读逐渐应用到初中语文课堂，这既是促进学生各方面能力发展的有效手段，也是新课改背景下培养学生语文核心素养的有效途径，更是助力新课改落地的有效抓手。基于此，本文主要对新课改下的初中语文思辨性阅读教学进行...
产出导向法在高中英语写作教学的应用 【摘要】英语写作技能作为重要的英语语言输出技能，能清晰呈现学生对英语的掌握情况，是对学生逻辑思维能力和语法知识运用程度的综合性考查。但部分高中生由于英语基础薄弱，在写作中经常出现内容空泛、条理不清、语言使用不规范等问题，传统教学模式难以...
AI支持下的高中英语写作评价“双师协同”路径探索 【摘要】本研究基于过程性写作理论，针对高中英语写作评价的困境，构建以“三阶六步”为框架的操作模型，探索了人工智能与教师智慧协同的“双师协同”路径。通过明确AI负责基础诊断、教师侧重思维引导的角色分工，形成从AI初评、教师深评到学生元认知...

初中语文跨学科学习策略研究 【摘要】在初中语文教学中，为拓宽学生学习视野，完善学生知识储备、提升学生综合素养，教师应聚焦语文与其他学科内在关联，组织跨学科学习活动。本文立足初中语文教学实际，从整合资源、创设情境、布置任务、交流反馈四个方面入手，研究初中语文跨学科学...
核心素养导向下高中语文诗歌鉴赏理性思维的培养路径 【摘要】古诗鉴赏教学需摆脱浅层思维，使感性与理性共舞。理性思维有迹可寻、有章可法。结合诗法，借助“推理”读懂诗意；锁定概念，利用“比较”审清题意；提炼理法，学会“整理”以优化逻辑。多措并举，促进学生思维提质。【关键词】核心素养；诗歌鉴赏...
高中语文读写融合教学策略 【摘要】在语文核心素养导向下，读写融合成为教学改革关键路径。本文系统论证教学可行性，基于内在契合性、目标支撑性与需求适配性三维度；深入剖析实施现状，揭示目标模糊、环节脱节及应试导向等突出问题；创新提出立足教材挖掘、设计阶梯任务、搭建互动...
创新活动驱动初中生阅读兴趣提升 【摘要】新中考改革如火如荼，对学生的语文学科核心素养的考查更加全面，学生的知识面要更广，逻辑思维能力要更强。在日常教学中，教师要面向学生开展多样化的教学活动，逐步培养学生的阅读兴趣和阅读意识。本文针对创新活动驱动初中生阅读兴趣提升的情况...
新课标下初中语文古诗词教学策略 【摘要】《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出了核心素养的培育要求，指明了初中语文教学的方向。基于此，本文以古诗词教学为例，分析了新课标下初中语文古诗词教学的重要性和教学策略，以期为教师的实际古诗词教学起...
九年级历史单元复习中学生时空观念培养方法 【摘要】随着初中历史学科教育教学改革的推进，强化学生时空观念、拓展历史思维显得愈发重要。本文以历史单元复习中培养时空观念为切入点，探讨当前学生时空观念培养的挑战，从明确目标、构建认知、重塑思维、总结归纳等角度，结合九年级历史学科单元复习...

初中道德与法治教学情境的创设方法 【摘要】情境教学法重视真实场景和生动素材的应用，引导学生在情境中迁移应用知识，解决实际问题。而道德与法治课程的理论性和实践性较强，和现实生活的联系较为紧密，适合采取情境教学法。基于此，本文分析了初中道德与法治教学情境的创设价值和创设方法...
新媒体在初中道德与法治教学中的应用 【摘要】随着信息技术的飞速发展，新媒体成为教学的催化剂，在初中道德与法治教学中，新媒体因其互动性、即时性和丰富性的特点，为教师整合新媒体教学资源，设计更为生动有趣的教学方案提供了支撑，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，加深学生对道德...

AI辅导高中英语读后续写的教学实践与反思 【摘要】依托北师大版高中英语选择性必修第三册Unit8续写任务，开展AI辅导读后续写课堂实践。课堂通过任务定位、信息提取、情节构思、语言成形、修改闭环推进，AI用于线索核对、局部表达备选及语法衔接检查。依托习作过程记录与改稿对照，学生更...
高中英语阅读教学的思维导图实践 【摘要】思维导图是高中英语阅读教学中较为高效的教学工具之一，其能使教学主旨明确，结构清晰，学生也更能领会教师的教学意图，与教师在共同协作下提升教学效率。然而在实际应用过程中，大多数教师缺乏足够的教学经验，不知应该如何充分地运用思维导图完...
高中地理跨学科主题教学的理论与实践研究 【摘要】随着教育改革和核心素养培育发展的需要，未来高中地理教学将呈现出跨学科主题学习的趋势。本文主要尝试从理论和实践的角度来探讨跨学科主题教学的建构。首先，阐明跨学科主题教学不是多学科知识的简单叠加，而是以真实问题为导向，通过知识融合、...
新媒体赋能高中“一三六六”育人模式探索 【摘要】在数字化浪潮席卷教育领域的当下，新媒体为高中育人模式创新提供了强大助力。传统育人模式面临诸多挑战，而新媒体凭借其互动性、即时性与丰富性，为育人工作开辟新路径。意义在于，它能打破时空限制，整合多元资源，提升育人实效。本文结合高中语...
学为中心导向下的学科融合实践策略 【摘要】新课标对跨学科主题学习提出要求，本文提出构建“情境·建模·评价”的学科融合教学实践策略。该策略以“学为中心”为核心理念，通过情境创设以激发学生探究动机、建模实施以形成可迁移的思维策略、评价驱动以激励学习能动性...