核心素养导向下高中语文诗歌鉴赏理性思维的培养路径
【摘 要】古诗鉴赏教学需摆脱浅层思维，使感性与理性共舞。理性思维有迹可寻、有章可法。结合诗法，借助“推理”读懂诗意；锁定概念，利用“比较”审清题意；提炼理法，学会“整理”以优化逻辑。多措并举，促进学生思维提质。
【关键词】核心素养；诗歌鉴赏；理性思维
一、关于“好”的尴尬：问题提出
曾有一则故事，讲一位老先生，在课堂上摇头晃脑吟诵诗文之际，觉得所读的诗句写得实在是妙，情之所至，大呼一声：“好！”再诵一句，又忍不住赞一声“好！”该故事讲述的是读者沉浸于诗文中，产生强烈共鸣，达到“只可意会，不可言传”的奇妙境界。（剩余4398字）
