家国情怀视域下初中历史课堂美育浸润研究

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【摘  要】历史核心素养的培育与美育浸润有共同培养路径，家国情怀与美育价值取向一致，两者具有内在一致性，可探索协同育人机制。美育浸润初中历史课堂教学有三点策略：凝练核心主题，指明美育方向；以历史核心素养为主、美育为辅，设计教学目标与过程；紧扣家国情怀，挖掘课程美育元素，构建协同育人机制，实现教学与美育目标，助力其他历史核心素养落地。（剩余4350字）

试读结束

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