基于学习活动观的高中历史主题式课堂构建

——以“西方的文官制度”一课为例

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在当前的高中历史教育改革中，历史学科核心素养成为课程育人价值的集中体现，并直接转化为课程目标。基于学习活动观的高中历史主题式课堂将教材知识整合为主题框架，通过创设情境、设计阶梯式任务，引导学生自主学习与合作探究，掌握必备知识并提升关键能力，最终推动历史课堂实现从知识本位到素养本位的转变。

一、研究背景

2019年版统编高中历史教材的全面使用，给高中历史教学带来新的挑战。（剩余3897字）

试读结束

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